問題詳情

46. 在班級教學中吳老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法,小朋友覺得玩起來很有趣。吳老師的教學法是運用下列哪一種哲學理念?
(A)兔鴨理論(rabbit-duck theory)
(B)心理距離說(theory of psychical distance)
(C)語言遊戲說(theory of language games)
(D)運作效能原則(the performativity principle)

參考答案

答案:C
難度:簡單0.653
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用户評論

CHOU】評論

語言遊戲說:維根斯坦提出,強調語言的...

Samoyed】評論

語言遊戲說維根斯坦★★★★★★★:...

ひとりじゃないよ】評論

維根斯坦:語言遊戲  到底為甚麼維根斯坦要參加第一次世界大戰?至今仍然是個謎。在東線戰壕經歷九死一生後,維根斯坦於1929年重返劍橋大學,並於1936年接替摩爾(G. E. Moore)擔任哲學教授。一戰後,維根斯坦開始反思自己前期的思想,維根斯坦發現前期所堅持的的語言觀並不能充分解釋人類語言豐富和複雜的用法,而且他開始發覺日常語言雖然不如邏輯語言那麼嚴密和清晰(他甚至把邏輯語言比作冰面那樣光滑)但因為日常語言具有一定的模糊性和複雜性,這反過來證明它擁有豐富詮釋的可能性。有趣的是,他把日常語言比作凹凸不平的地面,但正因地表凹凸不平,你才可以在地上行走而不致於跌倒。一般認為《哲學研究》(Philosophical Investigations)...

咖啡】評論

(A)兔鴨理論:要決定該物是什麼,不僅與該物本身有關,也與觀看者的角度相關。(B)心理距離說(theory of psychological distance)是關於審美本質的學說。英國心理學家、美學家布洛提出。認為人對藝術和現實產生審美活動的基本前提是保持適當的心理距離,即審美主體與對象應保持一種恰當的心理態度,這種心理態度只有通過把對對象的感受與個人的自我相分離,使客體擺脫人本身的實際需要與目的而獲得。(C)語言遊戲說,是Wittgenstein哲學的後期思想。語言、語詞的意義在於它們在語言中的使用,語詞就像工具,由功能來決定特性。 另外要注意的是,語詞並非只有一種指稱事物的功能,它也能在各種不同的語意背景中有不同的功能,例如:可以用來表達...