【評論主題】9. 圖二是六年 5 班學生 27 人的體重次數分配折線圖，在圖中有一塊區域汙損了，只知道 60～65 公斤的學生比 55～60 公斤的學生多 1 人，體重 55～65 公斤的人數有 a 人，體重 6

【評論內容】

45～50:3人

【評論主題】4. 有一丟銅板遊戲，其規則是丟出正面得 3 分，丟出反面得 2 分。小明參加此遊戲，共丟了 26 次，得 68 分，求小明共丟出幾次正面？ (A)10 (B)12 (C)14 (D)16

【評論內容】有一丟銅板遊戲，其規則是丟出正面得 3 分，丟出反面得 2 分。小明參加此遊戲，共丟了 26 次，得 68 分，求小明共丟出幾次正面？ (A)10 (B)12 (C)14 (D)16

【評論主題】2. 小明把自己的生日設計成一個四位數的密碼，規則是分別將月份與日期拆成兩個 質數的和，再將這四個質數相乘，所得數字即為密碼。若小明的生日為 8 月 24 日，則此四位數的密碼可能有多少個組合？ (A

【評論內容】

8只能拆成（3、5）

【評論主題】16. 老師設計了「猜猜我是誰」的搶答活動，首先利用揭示卡寫上表示某種圖 形的表達方法，例如：⚫ 我有四個一樣的角和四個一樣長的邊，猜猜我是誰？⚫ 我有三個等長的邊，猜猜我是誰？⚫ 我有五個角，猜猜我

【評論內容】

學生會經歷五階段的幾何概念學習發展層次： Van Hiele 模式包含五個層次的思考特徵，分別是視覺（Visualization）分析（Analysis），非形式演繹（Informal Deduction），形式演繹（Formal Deduction）以及嚴密性（Rigor）。一、視覺 ( Visualization ) (1) 此階段辨認圖形主要受圖形外觀影響。 (2) 能透過整體輪廓分辨圖形，利用圖形外觀大略分類，但無法依組成要素區分圖形。二、分析 ( Analysis/ Recognition ) (1) 能透過觀察與實驗的方式辨認圖形特徵，比較兩圖形的異同。 (2) 能描述圖形定義，但無法解釋並推理各要素間關係。三、非形式演繹 ( Informal Deduction ) （註：上文寫成歸納，應該有誤） (1) 能使用定義並提出非形式化的推論。 (2) 能將發現的性質作演繹推論，但無法建立定理間的關聯，亦無法有系統的證明定理的意義。層次四、形式演繹 (Formal Deduction ) (1) 可以在一個公設系統內建立幾何理論。瞭解推理的重要性，能運用邏輯推理來證明幾何性質。 (2) 能證明定理並建立定理間的關係，也確信幾何定理是由邏輯推論，而不需靠公式證明並瞭解證明不只一種方法可行。 (3) 能理解充份或必要條件來演繹證實。層次五、嚴密性 ( Rigor ) 能有系統且嚴謹地建立定理，並分析與比較不同的公設系統。然此層次難以達到，連Van Hiele本人皆認為該層次只具理論上的價值。 我國之九年一貫課程即依循 van Hiele 理論編寫；在中小學幾何課程中，第一階段為小學一至二年級，第二階段為小學三至四年級，第三階段為小學五至六年級，第四階段為國中一至三年級。檢視各出版社之教材編寫順序，國二生正開始進入該主題，直到國三上學期方完成「幾何」之學習任務；此一階段學習重點為透過觀察、歸納演繹進入幾何推理與證明。（引自陳眉期『擴增實境輔助立體幾何概念學習系統之使用性暨學習效益評估』） attachments/201412/2598155113.jpg＊Van Hiele 模式還具有下列特性（Properties of the Model）：次序性（Sequential）、增强性或加深加廣性（Advancement）、內因性與外因性（Intrinsic and Extrinsic）、語言性的（Linguistics）以及不配合性（Mismatch）＊Van Hiele五學習階段 Van Hiele 認為各層次間成長過程主要是倚靠指導，而非關年齡的成熟發展，因此教學的組織與方法，教材的選擇與使用是非常重要的。Van Hiele訂定了五個學習階段，依序為：學前諮詢(information)）、引導導向(guided Orientation)、解說(explication)、自由導向(free orientation)、統整(integration)。

【評論主題】9.劉老師剛接一個新班級，她利用社會測量法(sociometric method)來加強對班 級的了解與輔導。下列有關社會測量法的描述，何者最為正確？ (A)由美國社會學家季登斯(A. Giddens

【評論內容】

墨里諾 (J. L. Mereno) 在1930年曾以小團體分子之間相互吸引的關係，產生了所謂「社交測量法」。在這種測量法下，盡力研究小團體的非正或關係，其方法是要求每位份子，依照個人的感覺列出他最喜歡與最不喜歉的工作伙伴，某些人獲得最多人所喜歡的工作者，可能對組織產生較大之影響；當然，這種影響對組織並非絕對有利，但有助於瞭解人員的情緒，同時，更可觀察每一份子對選擇喜歡伙伴與否的感覺，加以整理，並繪製成圖表即構成非正式組織的「社交測量圖」。

【評論主題】14. 某校課程發展步驟為：分析學校的內外在條件、訂定課程目標、規劃課程、實施課程、進行課程評鑑與回饋。下列何者為該校採用的課程發展模式？ (A)自然模式(natural model) (B)歷程

【評論內容】

課程設計的模式課程模式（C...

【評論主題】22.「浮香繞曲岸，圓影覆華池。常恐秋風早，飄零君不知。」詩人所詠對象最可能是： (A)梅 (B)菊 (C)蘭 (D)荷

【評論內容】

22.「浮香繞曲岸，圓影覆華池。常恐秋風早，飄零君不知。」詩人所詠對象最可能是：

【評論主題】1.南南國小每年都會舉辦國際週，邀請校內家長分組策劃多元文化學習活動， 讓學生體驗文化多樣性與發展國際觀。此活動屬於下列哪一種課程？ (A)潛在課程 (B)懸缺課程 (C)內隱課程 (D)外顯課程

【評論內容】

概念補充：1.學校課程總體分二：1. 實有課程 2.空無課程(不等於空白課程)，正式課程和非正式課程合稱外顯課程。而潛在課程亦稱內隱課程，與外顯課程相對。2.空無課程又稱懸缺課程、隱藏課程、虛無課程(很重要!考試的選項通常會放別稱)，指的是學校教育中應有而未有的課程，由艾斯納(Eisner)提出，主要在探討學校不教什麼，產生了什麼結果。學校不教什麼和學校教什麼，同等重要。3.聯課活動舊稱課外活動，即正課以外或教室以外的活動。因過去這些活動多未列入課程表內，故稱為課外的活動，在大學則常稱為社團活動。民國五十一年國民學校課程標準中，將聯課活動正式列為課程(但是就課程結構的定義而言，聯課活動被分為非正式課程)，每周八十分鐘，稱為團體活動，以示重視此項活動。

【評論主題】13.初任教師透過「做中學」（learning by doing），將教學的顯性知識轉化為隱性知識的過程，較屬於知識創造 SECI 模式的哪一個範疇？(A)社會化（Socialization）(B)外

【評論內容】企業中內隱與外顯知識的轉換是一種螺旋型的...

【評論主題】7. 甲、乙、丙三人結伴旅遊，夜晚投宿時，只剩下雙人床與單人床各一張。三人決定以抽籤的方式安排床位，則甲、丙二人同睡雙人床的機率為何？(A)(B)(C) (D)

【評論內容】

雙人    單人

【評論主題】6. 在∆ABC中， 的高是12， 的高是15， 的高是20。則∆ABC的面積為何？(A) 150 (B) 160 (C) 200 (D) 300

【評論內容】

得 

【評論主題】5. 設a,b都是正數。若四數4,a,b,18中，前三項依序形成一等差數列，後三項依序形成一等比數列，則a＋b＝？(A) 12 (B) 16 (C) 18 (D) 20

【評論內容】4,a,b成等差，2a=4+b,a=2+☆/2☆,☆,18...

【評論主題】3. 坐標平面上有一直線L：3x-5y+40=0。以直線L上一點（20,20）為圓心，將直線L逆時針旋轉45度，獲得新的直線k。則此直線k的X截距之x座標為何？(A) 10(B) 15(C) 20(D

【評論內容】設原直線傾斜角為α，則旋轉後，直...

【評論主題】8. 確保包容和公平的優質教育，促進全民終身學習機會是聯合國17項永續發展目標 (SDGs) 中的第幾項目標？(A)第一項 (B)第二項(C)第三項 (D)第四項

【評論內容】貧、飢、健、教、平、水、源、業、★、★、...

【評論主題】39. 林老師認為學校是一種暫時平衡狀態的專制組織，老師必須是領導者，學生是被領導者，而師生之間是一種制度化的「支配—從屬」的關係。下列哪位學者的觀點最能說明這樣的師生關係？(A)韋伯(M. Webe

【評論內容】現在學生自主意識抬頭，如果知道自己是被認定是「從屬」應該會大聲抗議「哇哩咧（華勒）」

【評論主題】34. 依據《國民教育法》，學校選用教科圖書時，應以因應學習需要、提升教學效果及達成教學目標為目的，本於民主參與、公開、公正之原則，擬訂辦法，並經由下列哪一個會議通過後實施？(A)校務會議 (B)課程

【評論內容】國教法第十條第一項及本法施行細則第十二條...

【評論主題】5. 「凡人之質量，中和最貴矣。中和之資，必平淡無味；故能調成五材，變化應節。是故，觀人察質，必先察其平淡，而後求其聰明。」上述這段文字，最有可能出自以下哪一本著作？(A)劉劭《人物志》 (B)揚雄《

【評論內容】《論衡》，是中國東漢時期思想家王充的重要著作。全書共計十三卷，八十五篇，佚亡一篇，與《後漢書·王充傳》的說法吻合。但王充在《自紀篇》中卻說「吾書百篇」，「吾書亦才出百」，可能《論衡》原有百篇以上，到范曄寫《後漢書》時僅可見到85篇了。《論衡》曾長期未流傳至中原。蔡邕來到吳郡後得到了《論衡》。王朗擔任會稽太守時，也拿到了該書，王朗後來前往許都時，將該書一同帶去，論衡因而逐漸流傳開來[1]。該書主要闡述了作者無神論的思想觀點，對當時社會上讖緯盛行，社會上層和民間流行各種神秘主義進行了批判。

【評論主題】4. 司馬談〈論六家要旨〉曰：「其實易行，其辭難知。其術以虛無為本，以因循為用。無成埶，無常形，故能究萬物之情。不為物先，不為物後，故能為萬物主。」上述這段文字，最有可能是描述哪一家的思想特色？ (A

【評論內容】九流十家一稱出自班固《漢書·藝文志·諸子略序》，班固以儒家觀點編書，評論各家思想，「諸子十家；其可觀者，九家而已。」九流十家包括司馬談〈論六家要旨〉的六家：「道德﹑儒﹑墨﹑名﹑法﹑陰陽」，即是現在流行的順序：道家、儒家、墨家、名家、法家、陰陽家。另外四家是 縱橫家、雜家、農家、小說家，當中以小說家不入流, 知名度亦較低。《漢書・藝文志》持諸子百家出於王官論：「道家者流，蓋出於史官（史官掌紀錄典籍）。」「儒家者流，蓋出於司徒之官（司徒掌教育）。」「墨家者流，蓋出於清廟之守（清廟之守掌祀典）。」「名家者流，蓋出於禮官（禮官掌禮秩）。」「法家者流，蓋出於理官（理官掌刑法）。」「陰陽家者流，蓋出於羲和之...

【評論主題】3. 以下哪一個選項，最有可能是墨家的主張？(A)視人之國若其國，視人之家若其家，視人之身若其身(B)人皆有惻隱之心、羞惡之心、恭敬辭讓之心、是非之心(C)鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(D

【評論內容】

汝道莫名法陰陽 小雜農種

（...

【評論主題】1. 以下哪一部作品的時代，與其他三者不同？ (A)枕中記 (B)李娃傳 (C)紫釵記 (D)虬髯客傳

【評論內容】

邯鄲記，是中國明朝作家湯顯祖所寫的明傳奇。與《南柯記》、《還魂記》（《牡丹亭》）、《紫釵記》合稱臨川四夢。

【評論主題】13.初任教師透過「做中學」（learning by doing），將教學的顯性知識轉化為隱性知識的過程，較屬於知識創造 SECI 模式的哪一個範疇？(A)社會化（Socialization）(B)外

【評論內容】企業中內隱與外顯知識的轉換是一種螺旋型的...

【評論主題】5. 設a,b都是正數。若四數4,a,b,18中，前三項依序形成一等差數列，後三項依序形成一等比數列，則a＋b＝？(A) 12 (B) 16 (C) 18 (D) 20

【評論內容】4,a,b成等差，2a=4+b,a=2+☆/2☆,☆,18...

【評論主題】8. 確保包容和公平的優質教育，促進全民終身學習機會是聯合國17項永續發展目標 (SDGs) 中的第幾項目標？(A)第一項 (B)第二項(C)第三項 (D)第四項

【評論內容】貧、飢、健、教、平、水、源、業、★、★、...

【評論主題】3. 坐標平面上有一直線L：3x-5y+40=0。以直線L上一點（20,20）為圓心，將直線L逆時針旋轉45度，獲得新的直線k。則此直線k的X截距之x座標為何？(A) 10(B) 15(C) 20(D

【評論內容】設原直線傾斜角為α，則旋轉後，直...

【評論主題】7. 甲、乙、丙三人結伴旅遊，夜晚投宿時，只剩下雙人床與單人床各一張。三人決定以抽籤的方式安排床位，則甲、丙二人同睡雙人床的機率為何？(A)(B)(C) (D)

【評論內容】

雙人    單人

【評論主題】6. 在∆ABC中， 的高是12， 的高是15， 的高是20。則∆ABC的面積為何？(A) 150 (B) 160 (C) 200 (D) 300

【評論內容】

得 

【評論主題】39. 林老師認為學校是一種暫時平衡狀態的專制組織，老師必須是領導者，學生是被領導者，而師生之間是一種制度化的「支配—從屬」的關係。下列哪位學者的觀點最能說明這樣的師生關係？(A)韋伯(M. Webe

【評論內容】現在學生自主意識抬頭，如果知道自己是被認定是「從屬」應該會大聲抗議「哇哩咧（華勒）」

【評論主題】34. 依據《國民教育法》，學校選用教科圖書時，應以因應學習需要、提升教學效果及達成教學目標為目的，本於民主參與、公開、公正之原則，擬訂辦法，並經由下列哪一個會議通過後實施？(A)校務會議 (B)課程

【評論內容】國教法第十條第一項及本法施行細則第十二條...

【評論主題】5. 「凡人之質量，中和最貴矣。中和之資，必平淡無味；故能調成五材，變化應節。是故，觀人察質，必先察其平淡，而後求其聰明。」上述這段文字，最有可能出自以下哪一本著作？(A)劉劭《人物志》 (B)揚雄《

【評論內容】《論衡》，是中國東漢時期思想家王充的重要著作。全書共計十三卷，八十五篇，佚亡一篇，與《後漢書·王充傳》的說法吻合。但王充在《自紀篇》中卻說「吾書百篇」，「吾書亦才出百」，可能《論衡》原有百篇以上，到范曄寫《後漢書》時僅可見到85篇了。《論衡》曾長期未流傳至中原。蔡邕來到吳郡後得到了《論衡》。王朗擔任會稽太守時，也拿到了該書，王朗後來前往許都時，將該書一同帶去，論衡因而逐漸流傳開來[1]。該書主要闡述了作者無神論的思想觀點，對當時社會上讖緯盛行，社會上層和民間流行各種神秘主義進行了批判。

【評論主題】4. 司馬談〈論六家要旨〉曰：「其實易行，其辭難知。其術以虛無為本，以因循為用。無成埶，無常形，故能究萬物之情。不為物先，不為物後，故能為萬物主。」上述這段文字，最有可能是描述哪一家的思想特色？ (A

【評論內容】九流十家一稱出自班固《漢書·藝文志·諸子略序》，班固以儒家觀點編書，評論各家思想，「諸子十家；其可觀者，九家而已。」九流十家包括司馬談〈論六家要旨〉的六家：「道德﹑儒﹑墨﹑名﹑法﹑陰陽」，即是現在流行的順序：道家、儒家、墨家、名家、法家、陰陽家。另外四家是 縱橫家、雜家、農家、小說家，當中以小說家不入流, 知名度亦較低。《漢書・藝文志》持諸子百家出於王官論：「道家者流，蓋出於史官（史官掌紀錄典籍）。」「儒家者流，蓋出於司徒之官（司徒掌教育）。」「墨家者流，蓋出於清廟之守（清廟之守掌祀典）。」「名家者流，蓋出於禮官（禮官掌禮秩）。」「法家者流，蓋出於理官（理官掌刑法）。」「陰陽家者流，蓋出於羲和之...

【評論主題】3. 以下哪一個選項，最有可能是墨家的主張？(A)視人之國若其國，視人之家若其家，視人之身若其身(B)人皆有惻隱之心、羞惡之心、恭敬辭讓之心、是非之心(C)鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(D

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汝道莫名法陰陽 小雜農種

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【評論主題】1. 以下哪一部作品的時代，與其他三者不同？ (A)枕中記 (B)李娃傳 (C)紫釵記 (D)虬髯客傳

【評論內容】

邯鄲記，是中國明朝作家湯顯祖所寫的明傳奇。與《南柯記》、《還魂記》（《牡丹亭》）、《紫釵記》合稱臨川四夢。

【評論主題】13.初任教師透過「做中學」（learning by doing），將教學的顯性知識轉化為隱性知識的過程，較屬於知識創造 SECI 模式的哪一個範疇？(A)社會化（Socialization）(B)外

【評論內容】企業中內隱與外顯知識的轉換是一種螺旋型的...

【評論主題】7. 甲、乙、丙三人結伴旅遊，夜晚投宿時，只剩下雙人床與單人床各一張。三人決定以抽籤的方式安排床位，則甲、丙二人同睡雙人床的機率為何？(A)(B)(C) (D)

【評論內容】

雙人    單人

【評論主題】6. 在∆ABC中， 的高是12， 的高是15， 的高是20。則∆ABC的面積為何？(A) 150 (B) 160 (C) 200 (D) 300

【評論內容】

得 

【評論主題】5. 設a,b都是正數。若四數4,a,b,18中，前三項依序形成一等差數列，後三項依序形成一等比數列，則a＋b＝？(A) 12 (B) 16 (C) 18 (D) 20

【評論內容】4,a,b成等差，2a=4+b,a=2+☆/2☆,☆,18...

【評論主題】3. 坐標平面上有一直線L：3x-5y+40=0。以直線L上一點（20,20）為圓心，將直線L逆時針旋轉45度，獲得新的直線k。則此直線k的X截距之x座標為何？(A) 10(B) 15(C) 20(D

【評論內容】設原直線傾斜角為α，則旋轉後，直...

【評論主題】8. 確保包容和公平的優質教育，促進全民終身學習機會是聯合國17項永續發展目標 (SDGs) 中的第幾項目標？(A)第一項 (B)第二項(C)第三項 (D)第四項

【評論內容】貧、飢、健、教、平、水、源、業、★、★、...

【評論主題】39. 林老師認為學校是一種暫時平衡狀態的專制組織，老師必須是領導者，學生是被領導者，而師生之間是一種制度化的「支配—從屬」的關係。下列哪位學者的觀點最能說明這樣的師生關係？(A)韋伯(M. Webe

【評論內容】現在學生自主意識抬頭，如果知道自己是被認定是「從屬」應該會大聲抗議「哇哩咧（華勒）」

【評論主題】34. 依據《國民教育法》，學校選用教科圖書時，應以因應學習需要、提升教學效果及達成教學目標為目的，本於民主參與、公開、公正之原則，擬訂辦法，並經由下列哪一個會議通過後實施？(A)校務會議 (B)課程

【評論內容】國教法第十條第一項及本法施行細則第十二條...

【評論主題】4. 司馬談〈論六家要旨〉曰：「其實易行，其辭難知。其術以虛無為本，以因循為用。無成埶，無常形，故能究萬物之情。不為物先，不為物後，故能為萬物主。」上述這段文字，最有可能是描述哪一家的思想特色？ (A

【評論內容】九流十家一稱出自班固《漢書·藝文志·諸子略序》，班固以儒家觀點編書，評論各家思想，「諸子十家；其可觀者，九家而已。」九流十家包括司馬談〈論六家要旨〉的六家：「道德﹑儒﹑墨﹑名﹑法﹑陰陽」，即是現在流行的順序：道家、儒家、墨家、名家、法家、陰陽家。另外四家是 縱橫家、雜家、農家、小說家，當中以小說家不入流, 知名度亦較低。《漢書・藝文志》持諸子百家出於王官論：「道家者流，蓋出於史官（史官掌紀錄典籍）。」「儒家者流，蓋出於司徒之官（司徒掌教育）。」「墨家者流，蓋出於清廟之守（清廟之守掌祀典）。」「名家者流，蓋出於禮官（禮官掌禮秩）。」「法家者流，蓋出於理官（理官掌刑法）。」「陰陽家者流，蓋出於羲和之...

【評論主題】5. 「凡人之質量，中和最貴矣。中和之資，必平淡無味；故能調成五材，變化應節。是故，觀人察質，必先察其平淡，而後求其聰明。」上述這段文字，最有可能出自以下哪一本著作？(A)劉劭《人物志》 (B)揚雄《

【評論內容】《論衡》，是中國東漢時期思想家王充的重要著作。全書共計十三卷，八十五篇，佚亡一篇，與《後漢書·王充傳》的說法吻合。但王充在《自紀篇》中卻說「吾書百篇」，「吾書亦才出百」，可能《論衡》原有百篇以上，到范曄寫《後漢書》時僅可見到85篇了。《論衡》曾長期未流傳至中原。蔡邕來到吳郡後得到了《論衡》。王朗擔任會稽太守時，也拿到了該書，王朗後來前往許都時，將該書一同帶去，論衡因而逐漸流傳開來[1]。該書主要闡述了作者無神論的思想觀點，對當時社會上讖緯盛行，社會上層和民間流行各種神秘主義進行了批判。

【評論主題】3. 以下哪一個選項，最有可能是墨家的主張？(A)視人之國若其國，視人之家若其家，視人之身若其身(B)人皆有惻隱之心、羞惡之心、恭敬辭讓之心、是非之心(C)鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(D

【評論內容】

汝道莫名法陰陽 小雜農種

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【評論主題】1. 以下哪一部作品的時代，與其他三者不同？ (A)枕中記 (B)李娃傳 (C)紫釵記 (D)虬髯客傳

【評論內容】

邯鄲記，是中國明朝作家湯顯祖所寫的明傳奇。與《南柯記》、《還魂記》（《牡丹亭》）、《紫釵記》合稱臨川四夢。

【評論主題】13.初任教師透過「做中學」（learning by doing），將教學的顯性知識轉化為隱性知識的過程，較屬於知識創造 SECI 模式的哪一個範疇？(A)社會化（Socialization）(B)外

【評論內容】企業中內隱與外顯知識的轉換是一種螺旋型的...

【評論主題】6. 在∆ABC中， 的高是12， 的高是15， 的高是20。則∆ABC的面積為何？(A) 150 (B) 160 (C) 200 (D) 300

【評論內容】

得 

【評論主題】7. 甲、乙、丙三人結伴旅遊，夜晚投宿時，只剩下雙人床與單人床各一張。三人決定以抽籤的方式安排床位，則甲、丙二人同睡雙人床的機率為何？(A)(B)(C) (D)

【評論內容】

雙人    單人

【評論主題】5. 設a,b都是正數。若四數4,a,b,18中，前三項依序形成一等差數列，後三項依序形成一等比數列，則a＋b＝？(A) 12 (B) 16 (C) 18 (D) 20

【評論內容】4,a,b成等差，2a=4+b,a=2+☆/2☆,☆,18...

【評論主題】3. 坐標平面上有一直線L：3x-5y+40=0。以直線L上一點（20,20）為圓心，將直線L逆時針旋轉45度，獲得新的直線k。則此直線k的X截距之x座標為何？(A) 10(B) 15(C) 20(D

【評論內容】設原直線傾斜角為α，則旋轉後，直...

【評論主題】8. 確保包容和公平的優質教育，促進全民終身學習機會是聯合國17項永續發展目標 (SDGs) 中的第幾項目標？(A)第一項 (B)第二項(C)第三項 (D)第四項

【評論內容】貧、飢、健、教、平、水、源、業、★、★、...

【評論主題】39. 林老師認為學校是一種暫時平衡狀態的專制組織，老師必須是領導者，學生是被領導者，而師生之間是一種制度化的「支配—從屬」的關係。下列哪位學者的觀點最能說明這樣的師生關係？(A)韋伯(M. Webe

【評論內容】現在學生自主意識抬頭，如果知道自己是被認定是「從屬」應該會大聲抗議「哇哩咧（華勒）」

【評論主題】34. 依據《國民教育法》，學校選用教科圖書時，應以因應學習需要、提升教學效果及達成教學目標為目的，本於民主參與、公開、公正之原則，擬訂辦法，並經由下列哪一個會議通過後實施？(A)校務會議 (B)課程

【評論內容】國教法第十條第一項及本法施行細則第十二條...

【評論主題】5. 「凡人之質量，中和最貴矣。中和之資，必平淡無味；故能調成五材，變化應節。是故，觀人察質，必先察其平淡，而後求其聰明。」上述這段文字，最有可能出自以下哪一本著作？(A)劉劭《人物志》 (B)揚雄《

【評論內容】《論衡》，是中國東漢時期思想家王充的重要著作。全書共計十三卷，八十五篇，佚亡一篇，與《後漢書·王充傳》的說法吻合。但王充在《自紀篇》中卻說「吾書百篇」，「吾書亦才出百」，可能《論衡》原有百篇以上，到范曄寫《後漢書》時僅可見到85篇了。《論衡》曾長期未流傳至中原。蔡邕來到吳郡後得到了《論衡》。王朗擔任會稽太守時，也拿到了該書，王朗後來前往許都時，將該書一同帶去，論衡因而逐漸流傳開來[1]。該書主要闡述了作者無神論的思想觀點，對當時社會上讖緯盛行，社會上層和民間流行各種神秘主義進行了批判。

【評論主題】4. 司馬談〈論六家要旨〉曰：「其實易行，其辭難知。其術以虛無為本，以因循為用。無成埶，無常形，故能究萬物之情。不為物先，不為物後，故能為萬物主。」上述這段文字，最有可能是描述哪一家的思想特色？ (A

【評論內容】九流十家一稱出自班固《漢書·藝文志·諸子略序》，班固以儒家觀點編書，評論各家思想，「諸子十家；其可觀者，九家而已。」九流十家包括司馬談〈論六家要旨〉的六家：「道德﹑儒﹑墨﹑名﹑法﹑陰陽」，即是現在流行的順序：道家、儒家、墨家、名家、法家、陰陽家。另外四家是 縱橫家、雜家、農家、小說家，當中以小說家不入流, 知名度亦較低。《漢書・藝文志》持諸子百家出於王官論：「道家者流，蓋出於史官（史官掌紀錄典籍）。」「儒家者流，蓋出於司徒之官（司徒掌教育）。」「墨家者流，蓋出於清廟之守（清廟之守掌祀典）。」「名家者流，蓋出於禮官（禮官掌禮秩）。」「法家者流，蓋出於理官（理官掌刑法）。」「陰陽家者流，蓋出於羲和之...

【評論主題】3. 以下哪一個選項，最有可能是墨家的主張？(A)視人之國若其國，視人之家若其家，視人之身若其身(B)人皆有惻隱之心、羞惡之心、恭敬辭讓之心、是非之心(C)鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(D

【評論內容】

汝道莫名法陰陽 小雜農種

（...

【評論主題】8.教師在師資培育階段、在職教學階段都應該瞭解原住民族知識、文化，並具體落實在課程與教學應用上。以上的論述，最符合下列哪一種精神？(A)全民原教(B)原住民民族教育(C)原住民族轉型正義(D)珍視族群

【評論內容】教部4策略 學校推動全民原教2023-06-28 00:47

【評論主題】13.初任教師透過「做中學」（learning by doing），將教學的顯性知識轉化為隱性知識的過程，較屬於知識創造 SECI 模式的哪一個範疇？(A)社會化（Socialization）(B)外

【評論內容】企業中內隱與外顯知識的轉換是一種螺旋型的...

【評論主題】7. 甲、乙、丙三人結伴旅遊，夜晚投宿時，只剩下雙人床與單人床各一張。三人決定以抽籤的方式安排床位，則甲、丙二人同睡雙人床的機率為何？(A)(B)(C) (D)

【評論內容】

雙人    單人

【評論主題】6. 在∆ABC中， 的高是12， 的高是15， 的高是20。則∆ABC的面積為何？(A) 150 (B) 160 (C) 200 (D) 300

【評論內容】

得 

【評論主題】5. 設a,b都是正數。若四數4,a,b,18中，前三項依序形成一等差數列，後三項依序形成一等比數列，則a＋b＝？(A) 12 (B) 16 (C) 18 (D) 20

【評論內容】4,a,b成等差，2a=4+b,a=2+☆/2☆,☆,18...

【評論主題】3. 坐標平面上有一直線L：3x-5y+40=0。以直線L上一點（20,20）為圓心，將直線L逆時針旋轉45度，獲得新的直線k。則此直線k的X截距之x座標為何？(A) 10(B) 15(C) 20(D

【評論內容】設原直線傾斜角為α，則旋轉後，直...

【評論主題】8. 確保包容和公平的優質教育，促進全民終身學習機會是聯合國17項永續發展目標 (SDGs) 中的第幾項目標？(A)第一項 (B)第二項(C)第三項 (D)第四項

【評論內容】貧、飢、健、教、平、水、源、業、★、★、...

【評論主題】39. 林老師認為學校是一種暫時平衡狀態的專制組織，老師必須是領導者，學生是被領導者，而師生之間是一種制度化的「支配—從屬」的關係。下列哪位學者的觀點最能說明這樣的師生關係？(A)韋伯(M. Webe

【評論內容】現在學生自主意識抬頭，如果知道自己是被認定是「從屬」應該會大聲抗議「哇哩咧（華勒）」

【評論主題】32. 王老師在教學後省思自己的寫作教學，往往配合學校活動要求指定作文題目，沒有依據課程綱要來設計課程。他的省思反映出哪兩種課程的落差？(A)理想課程和知覺課程 (B)運作課程和經驗課程(C)正式課程

【評論內容】1.古拉德(Goodlad)的五種課程層級的意義及學校課程實例說明。

【評論主題】34. 依據《國民教育法》，學校選用教科圖書時，應以因應學習需要、提升教學效果及達成教學目標為目的，本於民主參與、公開、公正之原則，擬訂辦法，並經由下列哪一個會議通過後實施？(A)校務會議 (B)課程

【評論內容】國教法第十條第一項及本法施行細則第十二條...

【評論主題】4. 司馬談〈論六家要旨〉曰：「其實易行，其辭難知。其術以虛無為本，以因循為用。無成埶，無常形，故能究萬物之情。不為物先，不為物後，故能為萬物主。」上述這段文字，最有可能是描述哪一家的思想特色？ (A

【評論內容】九流十家一稱出自班固《漢書·藝文志·諸子略序》，班固以儒家觀點編書，評論各家思想，「諸子十家；其可觀者，九家而已。」九流十家包括司馬談〈論六家要旨〉的六家：「道德﹑儒﹑墨﹑名﹑法﹑陰陽」，即是現在流行的順序：道家、儒家、墨家、名家、法家、陰陽家。另外四家是 縱橫家、雜家、農家、小說家，當中以小說家不入流, 知名度亦較低。《漢書・藝文志》持諸子百家出於王官論：「道家者流，蓋出於史官（史官掌紀錄典籍）。」「儒家者流，蓋出於司徒之官（司徒掌教育）。」「墨家者流，蓋出於清廟之守（清廟之守掌祀典）。」「名家者流，蓋出於禮官（禮官掌禮秩）。」「法家者流，蓋出於理官（理官掌刑法）。」「陰陽家者流，蓋出於羲和之...

【評論主題】5. 「凡人之質量，中和最貴矣。中和之資，必平淡無味；故能調成五材，變化應節。是故，觀人察質，必先察其平淡，而後求其聰明。」上述這段文字，最有可能出自以下哪一本著作？(A)劉劭《人物志》 (B)揚雄《

【評論內容】《論衡》，是中國東漢時期思想家王充的重要著作。全書共計十三卷，八十五篇，佚亡一篇，與《後漢書·王充傳》的說法吻合。但王充在《自紀篇》中卻說「吾書百篇」，「吾書亦才出百」，可能《論衡》原有百篇以上，到范曄寫《後漢書》時僅可見到85篇了。《論衡》曾長期未流傳至中原。蔡邕來到吳郡後得到了《論衡》。王朗擔任會稽太守時，也拿到了該書，王朗後來前往許都時，將該書一同帶去，論衡因而逐漸流傳開來[1]。該書主要闡述了作者無神論的思想觀點，對當時社會上讖緯盛行，社會上層和民間流行各種神秘主義進行了批判。

【評論主題】3. 以下哪一個選項，最有可能是墨家的主張？(A)視人之國若其國，視人之家若其家，視人之身若其身(B)人皆有惻隱之心、羞惡之心、恭敬辭讓之心、是非之心(C)鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(D

【評論內容】

汝道莫名法陰陽 小雜農種

（...

【評論主題】50. 下列是4種不同類型的分數除法計算問題，請依據國小課本普遍的編排順序，由先至後，依序排列下列4種不同類型的問題： (A)甲丙丁乙 (B)甲丙乙丁 (C)乙甲丙丁 (D)丙甲乙丁

【評論內容】依據教學順序，順序應為N-5-7分數除以★★...

【評論主題】35.林老師自編了一個數學測驗，他發現測驗的信度係數很低。下列哪個方式無助於其改善信度？(A)將試題的數量增加一倍(B)提供學生充分的作答時間(C)將試題難度調整至難易適中(D)尋找異質性的學生團體重

【評論內容】在原有條件下(學生能力、難度、鑑別度等)...

【評論主題】38.教師觀察法常被用來評量學生的情意表現，下列何者不屬於此項技術？(A)軼事記錄法(B)項目檢核法(C)評定量表法(D)社會計量法

【評論內容】

一時和平

（★★/★★/★★/★★...

【評論主題】26.方老師在進行品德教育融入課程時，列舉禮貌、誠信、感恩、助人、尊重、負責等待人處事之重要特質，請學生自己先進行重要性抉擇和排列。接著，在小組內每個人分享抉擇的理由後，個人再重新思考並調整排序，最後

【評論內容】

價值澄清法

【評論主題】19.張老師利用導師時間，請六年甲班的同學發表自己對於學習的想法。成績欠佳的小華說：「我爸爸說『社會大學比較實用』，學校學的都不實用，花力氣背死知識是白費工，要用再學就好了。他國中都沒拿到畢業證書，現

【評論內容】期望理論又稱為「價值─手段─期望理論」。...

【評論主題】13.初任教師透過「做中學」（learning by doing），將教學的顯性知識轉化為隱性知識的過程，較屬於知識創造 SECI 模式的哪一個範疇？(A)社會化（Socialization）(B)外

【評論內容】企業中內隱與外顯知識的轉換是一種螺旋型的...

【評論主題】34.錢老師想從兒童權利議題引導學生探究｢世界各地的人們關心兒童權利嗎？｣。依認知領域目標層次下列哪一個課程目標層次最高？(A)認識何謂兒童人權(B)說出《兒童權利公約》的重點(C)規劃一項保障兒童權

【評論內容】

美國教育學者 Bloom 提到的教育目標中，將「認知領域」分為六個層次:知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑，概述如下(郭生玉,民 85):

【評論主題】8.教師在師資培育階段、在職教學階段都應該瞭解原住民族知識、文化，並具體落實在課程與教學應用上。以上的論述，最符合下列哪一種精神？(A)全民原教(B)原住民民族教育(C)原住民族轉型正義(D)珍視族群

【評論內容】教部4策略 學校推動全民原教2023-06-28 00:47

【評論主題】7.下列哪一個理論派典特別考量文化人類學的研究視野，針對教育現場中現象與意義的理解，賦予意義之後則能做出更貼近教師與師生關係的深刻覺察，利於教學氛圍的正向發展？(A)馬克思學派(B)結構功能學派(C)

【評論內容】名詞解釋：　　符號互動論又稱象徵互動論或...

【評論主題】3.針對「心靈實體說」的主張對於教育的啟示，以下敘述何者較不適切？(A)注重學生獲得理智培育(B)教育方法重視形式訓練(C)教育內容重視理論科目(D)透過心靈不斷吸收新經驗

【評論內容】心靈實體說-》心靈是一種實體（觀念）-〉...

【評論主題】5.歷年教科書中對於二二八事件的成因與敘述有非常多種的觀點呈現，甚至有相互矛盾、相互衝突的觀點出現，此種現象說明了在教學的過程中政府利用 Bourdieu 資本理論中的什麼特性來對學生及大眾進行教育？

【評論內容】資本的形式（The Formation ☆☆ ...

【評論主題】2.諾丁斯（N. Noddings）提出關懷倫理學並主張四項道德教育的方法，以下的敘述何者較不適切？(A)教師應以自身作為楷模，形塑關懷的情境，讓學生學習關懷他人(B)教師透過對話的過程關注學生、傾聽

【評論內容】教育學-培養關懷之情、保存道德理想、增強...

【評論主題】7. 甲、乙、丙三人結伴旅遊，夜晚投宿時，只剩下雙人床與單人床各一張。三人決定以抽籤的方式安排床位，則甲、丙二人同睡雙人床的機率為何？(A)(B)(C) (D)

【評論內容】

雙人    單人

【評論主題】6. 在∆ABC中， 的高是12， 的高是15， 的高是20。則∆ABC的面積為何？(A) 150 (B) 160 (C) 200 (D) 300

【評論內容】

得 

【評論主題】5. 設a,b都是正數。若四數4,a,b,18中，前三項依序形成一等差數列，後三項依序形成一等比數列，則a＋b＝？(A) 12 (B) 16 (C) 18 (D) 20

【評論內容】4,a,b成等差，2a=4+b,a=2+☆/2☆,☆,18...

【評論主題】4. 王老師要將10套相同的故事書擺放到櫃子的4個格子，每個格子至少要擺放1套故事書，請問有幾種擺放的方式？(A) 50 (B) 84 (C) 168 (D) 286

【評論內容】原式X1+X2+X3+X4=10★★★★★★1★，...

【評論主題】3. 坐標平面上有一直線L：3x-5y+40=0。以直線L上一點（20,20）為圓心，將直線L逆時針旋轉45度，獲得新的直線k。則此直線k的X截距之x座標為何？(A) 10(B) 15(C) 20(D

【評論內容】設原直線傾斜角為α，則旋轉後，直...

【評論主題】37. 下列哪一個人稱代詞的意思是錯誤的？(A)所謂「伊」人，在水一方：第三人稱。(B)「子」何恃而往：第二人稱。(C)人非聖賢，「孰」能無過：第二人稱。(D)先生不知何許人也，亦不知「其」姓字：第三

【評論內容】

老師說用英文文法來看中文修辭，有時...

【評論主題】43. 認知與情意會相互影響，因此學校不能只重視認知，認知學習的評量方式有很多種，情意的評量方法也有幾種，請問何者不屬於觀察法採用的工具？(A)軼事紀錄(B)評定量表(C)社會計量矩陣(D)項目檢核表

【評論內容】

軼時核評（一時和平）

【評論主題】39. 心理發展學家 Howard Gardner 提出多元智慧理論，近年來增加了二個候選智慧，請問是？①識別智能 ②數位智能 ③存在智能 ④教學智能(A)①、② (B)②、③(C)①、③ (D)③、

【評論內容】候選智能：存在智能（Existential）2000年出版的《Intelligence Reframed》（再建多元智慧）一書描述了多元智慧理論行程和修改的過程，也同步介紹了自然智能、「靈性智能」與「存在智能」，但最終只承認自然智能的存在，並將神靈智能納入存在智能的討論。先說明靈性智能，那個超越我們自身存在的神秘世界，在科學領域和學術界內都是非常具有爭議性的，熱衷的人認為確實是有神靈真理的存在，而這些真理內容只有少數人或是那些追隨某種信仰路徑的人才能得到，因此這種難以衡量，會讓靈性智能的討論一項宗教教條的範圍。Gardner 並不否認有些人的確能夠流露出神靈性、流露出和無窮宇宙保持接觸的風範，同時也有能力讓他們周圍的人被領受成為更完整的...

【評論主題】46. 在班級教學中吳老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，小朋友覺得玩起來很有趣。吳老師的教學法是運用下列哪一種哲學理念？(A)兔鴨理論(rabbit-duck theory)(B)心理距離說(t

【評論內容】維根斯坦：語言遊戲  到底為甚麼維根斯坦要參加第一次世界大戰？至今仍然是個謎。在東線戰壕經歷九死一生後，維根斯坦於1929年重返劍橋大學，並於1936年接替摩爾(G. E. Moore)擔任哲學教授。一戰後，維根斯坦開始反思自己前期的思想，維根斯坦發現前期所堅持的的語言觀並不能充分解釋人類語言豐富和複雜的用法，而且他開始發覺日常語言雖然不如邏輯語言那麼嚴密和清晰（他甚至把邏輯語言比作冰面那樣光滑）但因為日常語言具有一定的模糊性和複雜性，這反過來證明它擁有豐富詮釋的可能性。有趣的是，他把日常語言比作凹凸不平的地面，但正因地表凹凸不平，你才可以在地上行走而不致於跌倒。一般認為《哲學研究》(Philosophical Investigations)...

【評論主題】28. 以下何者不是十二年國教素養導向教學設計的必要成分？(A)跨領域的學習內容(B)脈絡化的學習任務(C)整合知識、技能與態度(D)探究歷程使用方法與策略

【評論內容】(A)跨領域的學習內容 （不★★★★） (...

【評論主題】18. 教育行政理論的演進，強調要見微知著及從小事著手、注意隱藏的人物或元素、權變領導與危機處理、回饋機制的運用。以上是屬於何種理論？(A)量子理論 (B)混沌理論(C)社會系統理論 (D)一般系統理

【評論內容】一般系統理論一般系統理論的創始人為伯大郎婓(Bertalanffy)，他致力提倡不要只用物理學化(physicalization)的分析性(analytical)與隔絕性(isolation)的研究方法，而要以綜觀的(comprehensive)與廣泛的觀點來研究問題。 一般系統理論的主要概念分為七個向度，分別為：界限之定義(boundary definition)指的是一個系統會與環境有所交流，但又不會被環境所融化。一致性 (entropy)一致性原本是用在物理學中使用，其在社會科學上運用時指的是，以一定的量來顯示一個系統解組的程度，這個量會一直增加，直到系統達到均衡為止。一致性可分為兩類，一個是正向的(positive)，也就是表示此一系統越有可能解組的程度，另一個是負向的(negative)。導致正向的原...

【評論主題】13. 對於教學理論的主張，何者錯誤？(A)斯肯納 (Skinner) 教師藉著刻意安排的學習情境，透過各種增強策略，塑造出預期的行為。(B)布魯納 (Bruner) 教學者在實際教學情境中，設法安排

【評論內容】選項D接近自然主義。美國教育心理★★★★(...

【評論主題】19. 強調讓組織有更大的經營彈性，除專業核心人員較固定之外，所需其他人才均可彈性運用，機動性高又較能減少人事成本。其限制是組織文化對員工的影響力較弱，較易失去成員的向心力，應注意預防。以上指的是何種

【評論內容】網狀組織：是一扁平如網狀般的結構形式，與其相對的則是韋德的科層組織，科層組織重視的是層層堆疊的權利層級，唯有能夠不斷向陳報的事務才能夠被上級所聽到，否則常常在某些層級就遭到否決而無法被上級所聽到，為解決此一弊端於是建構了此一組織，將越跌越高的層級，往左右的橫向發展，使其公文的陳報更加快速。特點1. 破除疆界:原先所有事物都是層層推疊的，因此要尋找源頭十分困難，每個任務都牽扯了每個組織的每個層級，難以追究責任，實施效率也相對要低，因為每一個動作都須向上作陳報才能往下進行，因此扁平化的組織，採用的則是以任務為導向的工作方式，各人員適時的進入一項任務進行工作，當期進行任務時，不受原先職位及組織影響，當為...

【評論主題】8. 確保包容和公平的優質教育，促進全民終身學習機會是聯合國17項永續發展目標 (SDGs) 中的第幾項目標？(A)第一項 (B)第二項(C)第三項 (D)第四項

【評論內容】貧、飢、健、教、平、水、源、業、★、★、...

【評論主題】10. 齊老師經常用流行用語與例子來解釋課本內容與同學互動。此作法是將下列何種概念融入教學？(A)文化剝奪 (B)青少年次文化(C)文化消費 (D)主流文化

【評論內容】青少年次文化青少年處於社會過渡的★★，...

【評論主題】9. 西方的大學是哪一個時期的產物？(A)希臘 (B)羅馬(C)中世紀 (D)現代

【評論內容】大學的出現，可說是中世紀歐洲的一個重要特...

【評論主題】6. 因應《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之規定，國民中小學應實施彈性學習課程，規劃此課程的權責單位？(A)領域教學研究會 (B)行政會議 (C)校務會議 (D)課程發展委員會。

【評論內容】彈性學習課程規劃為學校課程發展委員會之權...

【評論主題】4. 劉生在班級是一位令老師頗為困擾的個案學生，經學校評估不只要對劉生進行個案管理與輔導，還需要對劉生的家庭提供必要的輔導，請問此輔導措施屬於下列哪一種？(A)發展性輔導 (B)介入性輔導 (C)處遇

【評論內容】依照學生輔導法第6條之規定：學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導之三級輔導。前項所定三級輔導之內容如下：一、發展性輔導：為促進學生心理健康、社會適應及適性發展，針對全校學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導相關措施。二、介入性輔導：針對經前款發展性輔導仍無法有效滿足其需求，或適應欠佳、重複發生問題行為，或遭受重大創傷經驗等學生，依其個別化需求訂定輔導方案或計畫，提供諮詢、個別諮商及小團體輔導等措施，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導。導師轉介表三、處遇性輔導：針對經前款介入性輔導仍無法有效協助，或嚴重適應困難、行為偏差，或重大違規行為等學生，配合其特殊需求，結合心理治療、社會工作、家庭輔導、職能治療、法律服務、精神醫療等各類專業服務。

【評論主題】27. 十二年國教國語文課綱在說明文本第二學習階段的學習內容揭示：「Bc-Ⅱ-2描述、列舉、因果等寫作手法。」此條文的學習重點為何？(A)學習說明方法 (B)學習文本結構(C)學習文體結構 (D)學習

【評論內容】廣義的文本結構至少包含：（★）...

【評論主題】40. 老師在社會課應用「瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習」(SQ3R) 策略來增強學生的學習能力，這是下列哪一個理論的應用？(A)發現學習理論 (B)訊息處理理論(C)意義學習理論 (D)學習條件理論

【評論內容】訊息處理學習論特別強調教學中應教導學生應用不同的學習策略，來幫助學習/記憶不同的知識，譬如說，應用機械學習方法(rote learning methods)來加強記憶，以及應用SQ3R(Survey ,Question ,Read ,Recite ,Review)讀書策略(包括瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習等五個步驟)來培養學生學習求知能立等。如前所述，訊息處理學習論在教學實踐上影響極大，不但建立了知識分類的心理基礎─如情節記憶和語意記憶的區分、及陳述性知識(declarative knowledge)和程序性知識(procedural knowledge)的分類；也為教學科技領域的系統分析(systems analysis)教學設計和蓋聶(Gagne,1985)的教學事件(instructional events)設計提供了理論參照架構；更在教育心理學研究...