問題詳情

7.下列哪一個理論派典特別考量文化人類學的研究視野,針對教育現場中現象與意義的理解,賦予意義之後則能做出更貼近教師與師生關係的深刻覺察,利於教學氛圍的正向發展?
(A)馬克思學派
(B)結構功能學派
(C)符號互動學派
(D)社會重建學派

參考答案

答案:C
難度:簡單0.604
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用户評論

ひとりじゃないよ】評論

名詞解釋:  符號互動論又稱象徵互動論或形象互動論,指社會學及社會心理學中的一個理論派別。特別強調人類在符號層次(包括語言及其他符號姿勢)的互動過程,認為語言在人類心智、自我及社會的形成過程中占有重要地位,並主張人類只有透過個人與社會間的符號互動才能成為完全的個人。  符號互動論提供了與傳統不同的關於個人與社會互動及社會結構的看法。其基本假定包括:

veg321321】評論

(A)馬克思主義(德語:Marxismus)是一種以歷史唯物主義、辯證法和對資本主義的批判所發展而出的經濟、政治和社會世界觀。(B)結構功能主義(英語:Structural functionalism),通常簡稱為功能主義(Functionalism),又稱功能學派或功能論,是結構理論的框架,視社會為眾多部件組成的複雜系統,這些部件為了促使社會穩固及穩定運作而協力合作。(C)符號互動論(英語:symbolic interactionism theory,又譯象徵互動論)是一個社會學理論,它從實際考慮發展而來,提及了了人類在自我思考和人際交流中使用共同語言來創造共同的符號和意義。個體行動的前提是在社會語境中對意義有共同的理解。因此,互動和行為是透過對象和概念附加在其身上...