【陳鴻任】評論
根據Maker對於雙殊生給予的輔導建議，重點是對於雙殊學生的輔導觀念是以優勢帶動弱勢，所以凡是注重"補償"、"精熟"弱勢能力都是不符合雙殊生的教育輔導理念。然而甲選項的部分，學障資優生可能有生活適應上的問題，比如人際關係上、自我效能差、社會溝通問題等，但是安排生活適應訓練的背後理念正是補償弱勢能力，應該是要透過其資優的能力帶動生活適應上的問題，比如教導其後設認知，加強自我監控與自我調整的能力。其他選項則是重視資優的能力，給予的挑戰。