【yeh】評論

「全方位課程設計」(UDL）1. 由Ron Mace 首先提出

【Lyla】評論

(B)全方位課程的設計強調特殊化和複雜化，以方便所有人使用     →強調教材與活動應具有彈性，並能提供上述不同能力學生替代性與選擇性(C)全方位課程乃針對現有課程，考慮每一位學生的獨特性，事後進行調整     → 在課程設計之始，即考慮不同學生的需求。(D)全方位課程是為因應身心障礙者的特殊需求所設計的彈性課程，使其在不同的學習情境中皆能使用      → 設計理念源於無障礙環境設計的構想與實踐，即物理或人文環境的所有規劃都能符合每個人的需求。

【張純嘉】評論

全方位課程設計定義為了使所有學生參與課程，老師必須有一個彈性的課程，使不同能力及背景的學生皆可達到學習目標。如建築學中無障礙環境設計的構想。美國特殊教育協會定義UDL(Universal  Design for Learning)：指教材與活動設計能使每位學生都有機會達成其學習目標，無論學生有聽、說、讀、看、行動、寫字等能力的差異。UDL應有彈性，提供上述不同能力學生替代性與選擇性，以符合學習需求。全方位設計的理念(一)障礙學生與一般學生在學習特質上的差異是在一條連續的線上，而非另一個不同的類別，亦即是程度上的差異，而非本質上的不同。(二)教師針對個別差異的調整，不只是為身心障礙學生，而是為了所有的學生。(三)課程與教材不等於單一的教...