資訊推薦

• 25. 「合理調整」是《身心障礙者權利公約》的重要內涵之一，以下哪一個選項較不符合「合理調整」的安排？(A)為智能障礙學生提供延長考試時間的安排(B)為書寫障礙學生提供口述代謄的作答服務(C)為重度聽
• 26.以下哪一種非標準化的評量方式對瞭解重度障礙學生之學習需求格外重要？(A)生態評量(B)動態評量(C)檔案評量 (D)實作評量
• 27.依據《桃園市國民中小學身心障礙資源班實施要點》，以下的敘述何者為非？(A)排課方式包含抽離、外加和入班支援教學三種方式(B)資源班每班每名教師每週服務學生人次最低為五十一人次(C)國中、國小資源
• 28.哪一種觀察行為的記錄是在測量行為之重複性？(A)搖晃身體在一堂課中持續多久。(B)一堂課的 20 次觀察中，搖晃身體所出現的百分比。(C)搖晃身體所發生的聲音和動作類型。(D)在教師的制止指令發
• 29.依身心障礙者權益保障法第 50 條規定，「為提供身心障礙者獲得所需之個人支持及照顧，促進其生活品質、社會參與及自立生活」，請問直轄市、縣（市）主管機關應依需求評估結果所辦理的服務，包括下列那些項
• 30.根據《十二年國教課程綱要》和《十二年國教特殊教育課程實施規範》，自111學年起語文領域除了原有的國語文和英語文外，新增加了本土語文/台灣手語科目，以下關於此科目課程規劃的說明，哪一項是正確的？(
• 31.在特殊教育學生鑑定評量方面，以下有關測驗的敘述何者不正確？(A)宜以測驗表現的原始分數和分數排序來解釋結果(B)信度是指一組測驗結果在不同條件或情境下的可再現性(C)效度是指測驗能測量出與測驗目
• 32.對肢體障礙學生進行學習評量時，如果決定採用筆試，下列何者是一般最常見的考試調整方式？(A)有耐心地等待特殊學生學習和反應(B)採用把說明和問題報讀給學生的方式(C)為書寫緩慢的學生延長作答時間(
• 33.美美在魏氏兒童智力量表的全量表的量表分數總分為61，百分等級 23，95%的信賴區間為 84-95，四位老師七嘴八舌的討論如下，請選出所有錯誤的敘述。甲老師：「美美的全量表智商為 61」；乙老師
• 34.小美動作很慢，黃老師想瞭解其處理速度的能力，故對其施測速度測驗。請問下列那一項敘述，是小美在速度測驗中所有可能的表現？甲、由於後面的題目愈來愈難，小美就不會做了；乙、題目都在小美的能力範圍之內；
• 35.請問以下有關普瑞德-威利氏症（Prader-WilliSyndrome）的敘述，何者正確？甲、肇因於特定基因功能缺陷乙、自新生兒即不斷地有飢餓感食慾大增丙、平均智能較一般人低丁、肌肉張力過高(A
• 36.小可是一位國中學生，他的智力正常、健康情況良好，但成績長期低落；經醫師診斷後取得注意力缺陷過動症的診斷證明，主要特徵是注意力不足(ADD)的問題；學校教師的觀察也顯示他能專注學習的時間很短暫，容
• 37.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，有關智能障礙在鑑定上應具有適應行為較同年齡者有顯著困難情形，以下何者不屬於其範圍?(A)生活自理(B)社會人際(C)職業生活 (D)學科學習
• 38.有關《精神障礙診斷與統計手冊》第五版（Diagnostic and Statistical Manual of MentalDisorders, 5th Edition: DSM-5）對於自閉症
• 39.有關多層次補救教學鑑定模式（Response-ToIntervention, RTI）的敘述，下列何者為非?(A)能有效解決傳統以「智商─成就」之間的差距作為學習障礙鑑定模式所造成的爭議(B)是
• 40.認字是閱讀的基礎能力，有些識字測驗需要學生以書寫方式作答，因此認字表現的評估結果比較可能受到寫字能力的干擾；以下哪些標準化識字測驗的作答可以不涉及書寫？甲、識字量估計測驗 乙、中文年級認字量表丙
• 41.小美被診斷為非語文學習障礙（Nonverbal LearningDisabilities），請問以下對小美的敘述，何者正確？甲、小美的動作缺乏協調性，精細書寫動作困難；乙、小美的空間關係困難，視
• 42.下列哪一現象最適合用來說明注意力缺陷的「切換轉移」問題?(A)上課時常恍神(B)注意別人不注意的細節(C)上課了還一直在玩下課時玩的遊戲(D)上課一直插嘴發問
• 43.林老師任教的班上有位視覺障礙學生，他想要瞭解如何提升該位視障學生的閱讀效能，請問林老師應行下列那一項評估？(A)功能性視覺評估(B)視覺敏銳度評估(C)色弱辨識 (D)視野檢查
• 44.小芸是聽覺障礙學生，老師要對小芸實施測驗，可以考慮以下何種的施測方式？甲、採用對閱讀水準要求較低的測驗；乙、以手語表達指導語的內容；丙、協助受試者代為謄寫答案；丁、選擇非語文測驗進行施測(A)甲
• 45.以目前臺灣情緒行為障礙學生在普通學校內的特殊教育發展困境，與下列哪一項專業合作最應該多加強？(A)與精神醫療的專業合作(B)與學校輔導系統的合作(C)與職能治療、心理治療的合作(D)與家庭系統、
• 46.適性輔導安置為國中身心障礙學生重要的升學管道，請問下列敘述何者錯誤？甲、高中職各校開缺數為該校核定招生名額外加 3%；乙、視聽障、腦性麻痺、肢體障礙可安置在該類別的特殊教育學校；丙、錄取標準依會
• 47.小明具有中重度智能障礙，目前在庇護工廠工作，請問有關小明工作的敘述，何者正確？甲、小明必須參加勞工保險；乙、小明的工資不得低於基本工資；丙、小明從事的是競爭性工作；丁、小明的薪資依其產能核給。(
• 48.小明是一名自閉症兒童，他常注意小細節而無法整合蒐集到的資訊，請問是因為哪項能力薄弱的關係？(A)模仿能力(B)自閉症學者能力(C)共享式注意力(D)中心聚合能力
• 49.下列有關學習障礙學生的特徵描述，何者不正確?(A)工作記憶差、執行功能不佳而導致複雜作業整合能力表現不好，是常見的認知困難。(B)缺乏學習動機、自我概念不足，且共病情緒行為問題是必然的現象。(C