【Curtis Lim】評論
物理環境結構化物理環境結構化又稱為空間結構，是指物理空間的規劃和安排，教師安排教室里的設備、教具和情境，讓每個活動空間都有一致的、視覺清楚的區域或界限，來增加環境的組織與意義，增進自閉症學生對教室的理解。如將教室區分為團體學習區、遊戲區、轉銜區、一對一教學區、獨立工作區、情緒轉換區等。有效的空間結構可以減少自閉症學生在聽覺與視覺上的干擾，讓活動和期待變明確，讓他們覺得世界是井然有序的（楊蕢芬，2005；楊宗仁、李惠藺，2010）。