【阿熊先森】評論

價值澄清法   瑞斯(Rath)！★★★★★★！...

【天才的進擊－108上榜】評論

＠道德討論教學法：以社會中常見的法律問題或生活中不易解決的兩難問題為題材，激發學童討論，＠價值澄清法：價值澄清法強調教導學生一系列價值形成的過程，採用活動或問題方式，讓學生從學習過程瞭解自己與他人的信念，培養自我價值觀。＠步驟：選擇→珍視→行動選擇（choosing）１.自由的選擇。２.從不同的情境中選擇。３. 經過考慮後才選擇。珍視（prizing）４.重視和珍視自己的選擇。５.公開表示自己的選擇。行動（acting）６. 根據自己的選擇採取行動。７.重複實施→答案選(B) 價值澄清法

【Chang Wei Hsi】評論

道德討論教學法，是藉由在教室情境中討論假設性的或真實生活的道德兩難式困境故事，學習者辨明其中的道德觀點，從學習過程中，促進道德高層次的認知發展。價值澄清法，經過選擇階段、珍視階段、行動階段，主要是協助學習者察覺自身的價值，並由此建立自己的價值體系。角色扮演教學法，是對選定的問題情境進行描述的一種傳達方式，是一種在事先經過設計的情境中，自然地扮演某個角色，扮演者必須模擬主角的心理歷程，可讓學習者了解人際關係中情感、態度、價值問題讓學習者在設計的情境中，真實體驗人、事、物，以培養高度洞察力。探究教學法，教師在教學歷程中，指導學生主動探究問題必解決問題的教學法，教師引導者，強調以學習者的探究活動為主，運用個人思考去解決問題，完成學習活動。

【112上岸judy】評論

欣賞教學：一種偏重情意的教學，學習之主要目的在於培養國家觀念與民族意識、實施人格教育、感情陶冶以改變學生行為與學生氣質、指導學生做人做事之道理。教學過程：1.引起學生欣賞的動機。2.提出欣賞對象。3.誘引強烈的情感反應。4.發表感想和評鑑。5.指導篤履實踐