問題詳情

9 下列何者不是學前融合教育中「活動本位介入法」的教學策略？
(A)去除無關的線索
(B)讓幼兒看得見某物卻拿不到
(C)違反期望
(D)運用新奇的玩具引發幼兒參與的興趣

參考答案

答案：A
難度：適中0.441299
統計：A(951),B(432),C(430),D(342),E(0)

用户評論

【YO】評論

活動本位教學所建議的策略如遺漏、新奇、看得見卻拿不到、違反期望、片段漸進、尋求協助、干擾妨礙、中斷或延遲等方法，正可同時適用於誘發幼兒在動作、溝通、認知、社會情緒和生活自理等各領域的功能性學習。

【Ching】評論

活動本位教學在以幼兒為主導的活動下，以有計畫的自然策略來誘發幼兒自發性的學習需求與意願，從而學習到功能性和可類化的技能。教學策略：遺漏、新奇、看得見卻拿不到、違反期望、片段分次、尋求協助、干擾妨礙、中斷或延遲等方法資料來源：蔡昆瀛(民94)。活動本位教學在學前融合教育之應用。 國教新知,52(3),12-19。

【chenchaoyin】評論

去除無關線索是為特殊幼兒調整遊戲素材的策略