用戶YO點評問題和點評內容

【評論內容】研究幼兒積木建構水平的發展線索，我們從材料、模型和主題三個方面入手，每一方面又按發展順序列舉，教師可據此觀察、判斷幼兒積木建構的發展水平，可以此作為為幼兒搭建適宜的指導台階，引導幼兒進一步發展的依據。（一）幼兒積木建構水平的發展階段1．對建構材料（積木）之間的空間關係的理解和操作l 搬移和擺弄幼兒抱著或拿著幾塊積木到處走，或在地上隨意擺放。這時的幼兒在熟悉積木，感受積木在空間中的位置、狀態等。l 橫排、順接和疊高幼兒在橫排和順接時，體驗了兩塊以上積木並排平鋪或兩端相互銜接時在空間中的橫向線性或面形延伸的狀態和位置。當幼兒把一塊積木摞在另一塊積木上並樂此不疲時，他們縱向延伸的搭建模式便開始...

【評論主題】下列有關美國「歐蘇貝利安學前班級」(TheAusubelianPreschoolClassroom)之敘述，何者錯誤？(A)其課程基礎奠定於Ausubel、Bruner與Bloom的發展與學習理論之上

【評論內容】看完大家的解釋更有難度

【評論主題】32. 老師請小明數算班上有幾位男生時，小明指著第一位小男生說：「1」，接著數第二位小男生說：「2」，指第三位小男生說：「4」，指第四位小男生說：「5」，指第五位小男生說：「7」，…。根據葛爾蔓（G

【評論內容】整理以上1.一對一的對應原則：一件物品對應一個數字「標籤」 每個東西都有一個對應數字，幼兒了解每個東西只能被點名一次，但是孩子可能是數”1，2，4，6”,而不是”1，2，3，4” 。~因此小明是有一對一對應的，他是一個人點一次數。2.固定順序原則：數字的既定順序大人數東西時一定是” 1，2，3，4，5” ，請幼兒數數時他一定會用數字，不會用上”藍色，紅色或黃色” ，但他可能會選取自己鐘愛的數字來數數，例如：”1，8，3，4，7” ，二到四歲的孩子會從大人數東西和自己數東西的經驗中自然而然地學到數數的原則和概念。~可見答案

【評論主題】【題組】7.年輕的_______________

【評論內容】托倫斯創造力量表-創造力測驗

【評論主題】下列有關輔導的敘述何者為是(A)輔導是針對心理適應有問題者所進行的專業協助過程 (B)復健性與補救性是輔導工作的特性，目的在協助當事人恢復正常生活 (C)與諮商工作相較，輔導工作在知性資料蒐集的工作上

【評論內容】教育輔導諮商心理治療常態<----------------(對象)------------------> 非常態預防<----------------(功能) -----------------> 治療認知<----------------(內容.....看完整詳解

【評論主題】46.兩歲的小冬曾被冒白煙的水壺燙到，因而認為冒白煙就會很燙須遠離它，有天看到電視有一群人在全是白煙(乾冰)的舞台上跳舞時感到很吃驚迷惑。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小冬的反應稱為什麼？(

【評論內容】請問 ??失衡與同化該怎麼區分?這一題不能說他是同化嗎?他看到白白的煙就把它同化成熱氣?

【評論主題】33.下列何者是利用人類主動免疫系統之機制？(A)新流感出現症狀接受「克流感」治療(B)不慎遭釘子扎傷時，接受破傷風抗毒素施打(C)不慎被針頭扎到時，施打B型肝炎免疫球蛋白(D)二、四、六個月的嬰兒接

【評論內容】請問樓上老師C嬰兒於出生後一小時內需注射免疫球蛋白，以獲得 B 肝免疫力要怎麼修改?

【評論主題】35.依據課程設計的統整性原則，下列敘述何者正確？(A)注重課程安排要由淺至深、由易到難、由舊到新(B)強調課程的垂直式組織，即課程安排順序的邏輯性(C)強調課程必須是多學科並列，以助於多元智能的發展

【評論內容】題目看清楚喔! 是統整原則

【評論主題】6. Are____ (your sisters) basketball players?

【評論內容】干擾行為很像小孩在惡作劇......

【評論主題】32.在實際情境中的有效性"external validity"是指下列何者？(A) 內在效度(B) 外在效度(C) 內在機能(D) 外在機能

【評論內容】==考英文?!

【評論主題】33下列何者為縱貫研究的缺點？(A)無法顯示發展的個別差異(B)易受練習的影響(C)樣本缺乏比較性(D)無法控制變項

【評論內容】無法提供個體變化的資料。

【評論內容】請問 ??失衡與同化該怎麼區分?這一題不能說他是同化嗎?他看到白白的煙就把它同化成熱氣?

【評論內容】請問樓上老師C嬰兒於出生後一小時內需注射免疫球蛋白，以獲得 B 肝免疫力要怎麼修改?

【評論內容】題目看清楚喔! 是統整原則

【評論主題】6. Are____ (your sisters) basketball players?

【評論內容】干擾行為很像小孩在惡作劇......

【評論主題】32.在實際情境中的有效性"external validity"是指下列何者？(A) 內在效度(B) 外在效度(C) 內在機能(D) 外在機能

【評論內容】==考英文?!

【評論主題】33下列何者為縱貫研究的缺點？(A)無法顯示發展的個別差異(B)易受練習的影響(C)樣本缺乏比較性(D)無法控制變項

【評論內容】無法提供個體變化的資料。

【評論主題】60.針對「非營利幼兒園實施辦法」之敘述，何者為非？(A)乃依幼兒教育及照顧法第九條第一項規定訂定之 (B)非營利幼兒園工作人員平時考核應每學期辦理一次，並作為年終考核之依據。年終考核，應於每年七月三

【評論內容】非營利幼兒園全年服務日，比照行政院人事行政總處公告之行政機關辦公日辦理。但為進行環境整理、清潔消毒及課程討論等，每學期開學前，得停止服務三日，並列入年度行事曆

【評論主題】30.有關「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中認知領域的內涵，下列何者錯誤？(A)領域能力的排列有幼兒認知發展的意義在內(B)學習面向中的文化產物是指具有文化代表性意義的事物(C)學習指標中有關分類並命名

【評論內容】文化產物-舉凡人製造的、因應生活需要而產生的器物、設備、建築物接屬之。

【評論主題】23.下列哪一項屬於皮亞傑所定義的數理邏輯性知識？(A)半斤八兩 (B)長幼有序 (C)杯弓蛇影 (D)前凸後翹

【評論內容】社會性知識-公認的，人給予的名稱。

物理性知識-感官可得。

數理邏輯性知識-自身的，經驗、察覺的建構過程。

半斤八兩-社會性

長幼有序-數理邏輯

杯弓蛇影、前凸後翹-物理性

如有錯誤，虛心指教!

【評論主題】86.以下根據遊戲理論解釋幼兒為甚麼愛玩打鬥遊戲，何者為非?(A)依照過剩精力論解釋，是為了發洩體力(B)根據休閒論解釋，是為了鬆弛身心(C)依照練習論解釋，是為了精熟肌肉動作技巧(D)根據佛洛依德的

【評論內容】練習理論

哲學家卡爾·格魯斯(KarlGroos)認為，遊戲不但沒有減弱原始本能，反而加強了需要的本能。遊戲為年幼物種提供了練習、完善此重要技能的安全方式，目的就是練習並加強成年生活需要的技能。

【評論主題】75.老師帶幼兒社區踏查，行經ㄧ間日式建築的店，停下來提醒幼兒仔細觀察該店的招牌、標誌、木製門窗與古式傢俱，並請幼兒將這些項目特別的之處畫在隨身攜帶的夾板紙上，以便回校討論。請問老師意圖提供幼兒以下哪

【評論內容】

回樓上

問的是請問老師意圖提供幼兒以下哪一種學習機會?

老師提醒幼兒仔細觀察該店的招牌、標誌、木製門窗與古式傢俱，觀察完還要記錄下來，所以選C

【評論主題】89.下列哪一做法比較能讓新住民或原住民的幼兒在班級具有歸屬感?(甲)當進行家庭主題時，請新住民和原住民幼兒分享家庭成員和家人稱呼。(乙)學期開始規劃扮演區時，放置新住民或原住民的娃娃和服飾。(丙)遇

【評論內容】

可能關鍵字是歸屬感

(甲)當進行家庭主題時，請新住民和原住民幼兒分享家庭成員和家人稱呼。我的感覺這會讓人覺得自己是客人要互相介紹。

(乙)學期開始規劃扮演區時，放置新住民或原住民的娃娃和服飾。在班上就可以看到自己熟悉的娃娃和服飾很溫馨!當然有歸屬感~

(丙)遇到新住民的幼兒節慶時，請其母親來班級分享節慶的意義和慶祝活動。講得很好但是歸屬感並沒有帶給幼兒!

(丁)請新住民或原住民家長來校介紹和教導做其家鄉食物或點心，並放入每月幼兒餐點菜單中

一樣在常吃的食物有自己熟悉的食物很溫馨!

【評論主題】40.父母記錄了元元在各個成長階段的語言表達方式，下列發展順序何者正確？甲、以單字構成的句子來表達，例如說「車車」代表「我要坐車車」乙、不斷發出連串重複的牙牙語，例如「ㄅㄚㄅㄚㄅㄚ」丙、幼兒通常只能記

【評論內容】

補充1F語言發展階段一、準備期或稱先聲期(0~1歲)：啼哭、喃語(1)咕咕期-發出ㄨㄨ聲 (2)呀語期-聲母和韻母同時出現 (3)回響期-不斷重複一個音節，如：ㄍㄚㄍㄚ二、單字句期(1~1.5歲)：一歲是真正理解詞的意思(1)以單字表達整句的意思 (2)以物的聲音代表物的名稱 (3)發的音通常是重疊的三、雙字句期又稱電報式語言或稱呼期(1.5~2歲)：(1)以雙字表達整句的意思 (2)通常由名詞或主詞加動詞形成句子 (3)可遵循簡單指令與命令做動作 (4)疑問句的產生 (5)詞彙大量增加四、文法期(2~2.5歲)：(1)學習成人的文法 (2)使用比較級的形容詞 (3)學會代名詞:我-你-他(4)鸚鵡式學語:幼兒通常只能記憶一長句的最後片段，例如大人問：「你家住哪裡？」幼兒回答：「哪裡」

五、複句期又稱好問期(2.5~3歲)：(1)先平行句再複句 (2)因果思想萌芽，常問"為什麼" (3)說話反應思考歷程

【評論主題】4.有關幼兒語文教學，下列敘述何者錯誤？(A)語文教學應以溝通、理解和表達為目的(B)應把握先「聽說」，再「讀寫」的教學原則(C)幼兒在嘗試書寫時產生的自創文字，教保人員不必刻意糾正(D)為幼兒建立豐

【評論內容】全語言的語言觀

語言是不可分割的，其有系統性和完整性，不可單獨存之，或是切割教學內容來獨立進行。

【評論主題】36 4 歲的中中早上進入班級後，立即吆喝其他小男生加入金剛的積木建構，薇薇提出加入的要求，小男生們此起彼落地說：「金剛是男生玩的！妳去娃娃家和小君一起玩，給娃娃換衣服啦！」顯示這一群小男生，對於男女

【評論內容】

性別認同是指一個人對自己性別上的認同（無論是將自己視為男性、女性、或某些非傳統觀點的性別），不過也可以用來指人們根據他們所認為的性別角色現象（如衣著、髮型等等）而對個體所賦予的性別。

性別基模是指個體對自己身為男孩或女孩所擁有的行為或態度的認知結構並保存於記憶中；在童年，性別對兒童的心理社會發展影響很大。

性別區隔Maccoby （1988）認為「性別區隔」並非只是兒童一種無意識的社會性表現，它顯示兒童了解性別的社會意義與自己的性別，也可能是兒童接受社會規範最具體的實踐方式，同時也顯露於兒童的遊戲型態。

性別幫團查無

【評論主題】14 依據麥克基(McGhee)提出幽默發展的四個階段，4 歲幼兒對下列哪一類笑話會覺得最好笑？(A)把「大象」叫成「恐龍」(B)在假扮遊戲中，把鉛筆盒蓋當作是電話(C)大象坐在樹上(D)阿姨：「小明

【評論內容】謝謝老師們的分享，在此濃縮整理一下 : )

幼兒幽默感的發展

學者McGhee（1979）以Piaget的理論為基礎，將二到七歲兒童的幽默發展，分為四個階段：

一、象徵遊戲創造失諧-約於18個月左右，在象徵遊戲中，將真實的東西添加一些創意便可產生幽默，例如:拿香蕉當電話。

二、物體和事件失諧的命名:約二到三歲，幼兒開始以語言符號取代動作，他們已有能力去操弄「字」和「物體」間的關係。例如:把狗叫成貓。

三、概念的失諧:約三歲左右。

1.注意到物體的特徵被改變或違反常態，呈現不合邏輯的狀態。例如:大象在樹上。

2.喜歡玩文字聲音的遊戲，像是喜歡重述押韻字、無意義的字，藉由字音上的變化而非語意改變達到趣味性。

四、發現幽默的多重意義:約七歲。超越物件所呈現的樣貌，並開始以邏輯思考事件發生的可能原因，且開始以成人的方式表現幽默，理解雙關語這種幽默的典型例子。

【評論主題】5 當公立幼兒園開學要蒐集幼兒的個人資料時，下列哪些注意事項應明確告知幼兒家長?甲、個資利用的方式乙、個資利用的期間丙、個資蒐集的工具丁、個資銷毀的期限戊、個資利用的地區(A)甲乙丙丁戊 (B)

【評論內容】個資法

公務機關或非公務機關依第十五條或第十九條規定向當事人蒐集個人資料時，應明確告知當事人下列事項：一、公務機關或非公務機關名稱。二、蒐集之目的。三、個人資料之類別。四、個人資料利用之期間、地區、對象及方式。五、當事人依第三條規定得行使之權利及方式。六、當事人得自由選擇提供個人資料時，不提供將對其權益之影響。

【評論主題】44 老師準備課程材料時，小峻也想幫忙，於是老師讓小峻一起剝四季豆，老師先示範將四季豆去蒂和掰斷的方法，小峻一邊觀察老師的手勢一邊嘗試，經過幾次練習就逐漸上手。小峻的行為屬於下列何者？(A)隨機式參與

【評論內容】

「引導式參與」(guided participation)乃是Rogoff參考Vygotsky的學說理念，於1990年提出的概念，旨在說明個體的思考和文化的關係，以及人際互動對於發展的導引、支持、挑戰、和激發的功能。

找不到模仿式參與@@但以此題來說，關鍵字在小峻一邊觀察老師的手勢一邊嘗試，因此老師引導一些動作後，孩子開始嘗試，為引導式參與;相反的若是完全模仿老師應該就是模仿式參與。

【評論主題】11 陳老師在進行「郵差」主題時，先介紹古代運用馬、飛鴿傳書，再介紹現代以車子、飛機傳送信件，及以電腦傳遞電子郵件，陳老師所使用的是哪一種課程內容組織原則？(A)程序性 (B)繼續性 (C)統整性 (

【評論內容】

繼續性(繼續性與重複性)：指在課程組織的「廣度」範圍之內的水平組織，其所包含的主要課程因素在不同的時間階段予以「直線式」的重複敘述(Tyler,1949)

順序性(順序性與次序性)：或稱程序性，指課程的「深度」範圍之內的垂直組織規準，使學習的機會建立在前一學習經驗或課程內容之上，但卻對同一課程要素作為更深更廣更複雜的處理。

以此題來說

主題是"郵差"(送信的人或方式)

若是以繼續性來說，應該會繼續包含馬、飛鴿(當然是不可能啦!但考試腦筋就是會打結@@)

所以會是程序性，以馬、飛鴿的原理，再介紹更深更廣的傳送書信的方式。

【評論主題】9 下列何者不是學前融合教育中「活動本位介入法」的教學策略？(A)去除無關的線索 (B)讓幼兒看得見某物卻拿不到(C)違反期望 (D)運用新奇的玩具引發幼兒參與的興趣

【評論內容】

活動本位教學所建議的策略如遺漏、新奇、看得見卻拿不到、違反期望、片段漸進、尋求協助、干擾妨礙、中斷或延遲等方法，正可同時適用於誘發幼兒在動作、溝通、認知、社會情緒和生活自理等各領域的功能性學習。

【評論主題】75幼兒將看醫生不愉快的經驗透過玩「醫生遊戲」中扮演出來是屬於：((A)補償性的象徵結合(B)清除性的象徵結合(C)預期的象徵性結合(D)簡單的象徵性結合）。

【評論內容】清除性的結合：孩子將不愉快的事件放在一個愉快的情境中來呈現，讓自己感覺舒服一點。

【評論主題】84幼兒把兩塊方形積木堆疊一起，上面放上一個三角形積木，並說：「這是芭比娃娃的城堡。」這是屬於幼兒積木遊戲的：((A)造塔期(B)象徵期(C)命名期(D)架橋期）。

【評論內容】吳雅玲(96)的碩士論文：幼兒單位積木的表現型態與建構歷程之研究裡面有比較完整的敘述主要是由Johnson(1996)所提出建構單位積木之七個發展階段攜帶→堆疊→架橋→圍牆→型式與對稱、早期表徵(命名)→晚期表徵(先命名再建構)

【評論主題】76有關盲幼兒或多重障礙幼兒常出現的習癖動作之敘述，下列何者錯誤?((A)它通常是無目的而有規律的(B)據說非洲的盲幼兒較少出現此種動作行為(C)此動作之養成時期，大約在幼兒會走路以後(D)若家長或照

【評論內容】是問題行為的一種，不過通常出現在視覺方面有障礙的人身上，所以通常被稱為「盲人習癖」(blindism)，例如擠眼、壓、挖眼睛、搖擺身體、轉圈圈等，郭為藩（1983）將「盲動作」定義為：「盲人的一種特殊行為型態，通常在兒童時期便已發展；如迅速地搖頭、挖眼睛……律動運動，此種特殊動作被解釋為自我刺激的一種行為」。杞昭安(2003)和傅秀媚(2002），認為習癖行為可分為列下類別：(一)伴隨少許視力的習癖：眼球常顫動、斜視、傾頭、揉挖眼睛等(二)觸覺器官之刺激：手指頭放在眼、鼻、口，或觸摸耳、唇、頭髮等(三)肌肉運動知覺的刺激：搖晃身體、轉圈、搖動頭部等，以全盲者為多整理相關文獻，發現習癖動作產生的原因可能如下（杞昭安，2003；傅...

【評論內容】

＊幫助孩子情緒發展有四個象徵結合型式：

(一) 簡單結合：孩子建構一個場景，在此場景中存在某些虛構的事物或改變了某些真實的狀況。

(二) 補償性的結合：孩子可以透過表演被禁止的動作來滿足其需要，對現實做補償。

(三) 清除性的結合：孩子將不愉快的事件放在一個愉快的情境中來呈現，讓自己感覺舒服一點。

(四) 預期性的象徵結合：想像性的人物可以背離秩序，也可以承受結局所帶來的痛苦。例如：創造一個假想人物「什麼都不是」先生，他常成為代罪羔羊，為無法解釋的問題挨罵。

【評論主題】73可以開始玩跳房子（單腳跳格子活動且較能平衡的年齡是幾歲？((A)兩歲(B)三歲(C)四歲(D)五歲以後）。

【評論內容】應該是說3歲可以嘗試雙腳跳，但題目說的"單腳跳且較能平衡"的年齡為5歲跳遠（跳格子）（適用年齡3歲）功效：除了訓練孩子跳的能力之外，還可以檢測孩子對距離的測量是否準確，更棒的是，還可以順道教孩子認識數字、英文，甚至是顏色。工具：塑膠地墊（有英文字或有數字圖案或是不同顏色）。玩法：1.先將塑膠地墊在地上依序排列，排成一直線（如：1、2、3、4…）。2.請寶寶先依1、2、3、4的順序跳過一遍。3.接著再將距離拉遠，請寶寶直接跳到2，或是更遠到3。小訣竅：寶寶可以先雙腳跳，接著再嘗試用單腳跳，或是變換跳。當寶寶熟悉玩法後，媽咪可將數字改成不同的排法，如：梯型等。如果玩膩了數字，也可以將地墊換成標識A、B、C、D…等字母，或是不同的顏色的地墊。--動態平衡以及協調技巧 5 歲孩童可以單腳連續往前跳 5 下以上、左右連續往前跳、跳過與膝蓋同高的繩子、郊遊步以及墊腳尖走直線且可以走超過 8 步以上。

【評論主題】65如果盥老師想要運用行動研究解決班級常規方面的問題，就必須瞭解行動研究的性質。下列哪一項觀念是錯誤的？((A)在特定自然情境中進行(B)研究方法比較多元(C)偏向質性研究(D)屬於教師單獨進行的研

【評論內容】

行動研究是小規模的介入實際情境，對當前事務中獨特問題的探究；行動研究就是由實務工作者，針對工作場所的特定問題進行研究，並結合學者專家的力量，採取有計畫的行動，來解決實際所遭遇的問題。

教育上的行動研究起於教室實務工作者每日教育工作中實際產生的問題，是一持續不斷的研究循環過程與努力，研究者致力於行動與反思間的緊密連結。其宗旨在改善實務，不在產生知識。是在實務工作中試驗想法，改善現狀，並透過行動研究增進實務工作者的知識與專業。

行動研究的循環階段為：計畫、行動、觀察、反省。實務工作者先尋找一個研究起點、問題，釐清問題或困難所在的情境，發展行動策略並付諸實踐，並有不斷反省、檢視行動的循環過程，最後公開行動策略知識，亦即教師行動實踐知識。

【評論主題】64依照艾瑞克森（(E) Erikson的理論，國小階段兒童心理社會發展的重點是什麼？((A)學習獨立自主(B)嘗試新鮮活動的主動性(C)學習重要的社會和學業技巧(D)建立基本的信任感）。

【評論內容】

艾瑞克森以一條線的兩極對立的觀念來表示不同時期的危機，危機的意義在於若某一階段任務得以順利完成的話，將有助於以後階段的發展，反之，對日後發展有負向影響。因此，發展危機也就是發展轉機；沒有發展危機，個體的自我就無從獲得充分的發展。

(四)解決心理社會危機的核心過程

教育是解決國小兒童勤奮與自卑危機的過程，學校是對兒童在各種學習任務上的成功或失敗給予不斷地注意的環境，學校經驗對兒童個人勤奮感的形成具有關鍵作用，因此，要培養國小學齡階段兒童有健全人格的發展，最重要的措施是發展兒童的興趣及充實能力，盡量讓兒童能有學習成功的經驗，以減少自卑感，達到自我實現的人生目標。

【評論主題】43.父母離婚對幼兒發展的影響，會隨著成長階段產生不同的衝擊。依據布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)生態系統理論，以上敘述屬於哪一個系統的影響？(A)微系統(micro-system)

【評論內容】父母離婚是個狀態，題目意思是這個狀態影響隨著時間影響幼兒，還是要選最符合的答案。

【評論主題】37.老師觀察小華會先將故事書擺正確方向，然後看著故事書上的圖畫，一邊用手指順著故事文本一行一行地移動。上述情形顯示小華已經具備哪一項能力？(A)口語詞彙(B)書本概念(C)音義關係的知識(D)語句結

【評論內容】誤解題目的意思了<一邊用手指順著故事文本一行一行地移動。他並沒有做出任何關於音、意的動作，只是知道書是這樣閱讀的，因此選擇有書本概念。

【評論主題】15. 「自傳式記憶」(autobiographical memory)指對於發生在自身經驗的回想，其正確性在一些訴訟案件(如兒虐、監護權之爭)中備受爭議。關於「自傳式記憶」的敘述，下列何者錯誤？(A

【評論內容】學前幼兒常忘記事件的核心，卻能回想許多正確的細節(幼兒以逐字痕跡為主，但卻容易受到外界干擾產生錯誤的記憶。)

【評論主題】11.美國現任總統歐巴馬(B. Obama)提出「力爭上游計畫」(Race to the Top, RTT),下列何者不是其計畫中四個具體領域? (A)採用學業評量與標準 (B)招募和維持高

【評論內容】D選項改為改造表現不佳的學校。

【評論主題】21.小明是一位患有注意力缺陷過動症(ADHD)之幼兒，王老師在教學與學習環境的安排上，下列哪一項作法較不需要考慮？(A)明確告訴小明上課不能隨意離開座位或指定的範圍(B)當小明出現干擾行為時，可以讓

【評論內容】==考我國文能力幹嘛

【評論主題】17.依據動態系統理論(dynamical systems theory)，下列哪一項是促使嬰兒獲得動作技能最重要的因素？(A)成熟 (B)練習 (C)動機與目標導向 (D)生態環境系統的互動

【評論內容】請問老師們簡單說動力系統理論就是身體的各系統產生互動，因應環境的目標和動機產生動作技能?那動態系統理論就是有了動力系統之後，還要能因應"生存需求"(關鍵字?)才產生的。我這樣解讀對嗎?又或是動力系統=動態系統???

【評論主題】30.花花班正在進行「圓」的主題，曾老師跟全班幼兒討論「教室中有哪些東西是圓形的？」，幼兒紛紛舉手指出「球」、「碗」、「時鐘」、「陀螺」、「萬花筒」…曾老師以圖示畫出概念關係圖的方式來協助孩子理解圓形

【評論內容】精緻化策略：讓學習者將所要學習的新訊息與已習得的舊訊息產生相互聯結。如：請學生進行聯想、引申、舉例、推論、類比、重述、做摘要、問答、利用諧音記憶等。組織:將沒有組織的訊息整理使之有關連。簡單說精緻化是比較有親和力的因為是自己產出~組織就是把訊息整理整理比較好理解罷了。

【評論主題】29.下列哪一種教學計畫或模式特別強調培養幼兒的「關鍵能力」，並關注幼兒在不同領域中特殊表現的優勢及弱勢？(A)河濱街模式 (B)光譜計畫模式 (C)華德福模式 (D)高瞻模式

【評論內容】高瞻關鍵經驗時間空間

【評論主題】43.依據「幼兒園行政組織及員額編制標準」，第五條「親職教育」歸屬下列何組掌理事項？(A)保育組 (B)教務組 (C)總務組 (D)行政組。

【評論內容】只要想著家庭主要是保育功能就不會忘記了!

【評論主題】35.「個體能精確的理解視覺感受如偵察員，也能敏銳的觀察色彩、線條、形狀、形式以及這些元素對應關係」是為迦納提出多元智能的哪一項智能？(A)語文 (B)邏輯數學 (C)空間 (D)自然觀察

【評論內容】邏輯數學智能

從事與數字有關工作的人特別需要這種有效運用數字和推理的智能。他們學習時靠推理來進行思考，喜歡提出問題並執行實驗以尋求答案，尋找事物的規律及邏輯順序，對科學的新發展有興趣。即使他人的言談及行為也成了他們尋找邏輯缺陷的好地方，對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。

空間智能

空間智能強的人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性很高，能準確地感覺視覺空間，並把所知覺到的表現出來。這類人在學習時是用意象及圖像來思考的。

空間智能可以劃分為形象的空間智能和抽象的空間智能兩種能力。形象的空間智能為畫家的特長。抽象的空間智能為幾何學家特長。建築學家形象和抽象的空間智能都擅長。

【評論內容】請問 ??失衡與同化該怎麼區分?這一題不能說他是同化嗎?他看到白白的煙就把它同化成熱氣?

【評論主題】43.有關皮亞傑和維高斯基對幼兒語言發展的描述，下列哪一項有誤？(A)皮亞傑將語言內容分為：社會化語言與自我中心語言(B)皮亞傑認為自我中心語言是指幼兒說話完全以自己的一切為中心，不與他人交換意見或徵

【評論內容】皮亞傑的語言(一)自我中心語言:

【評論主題】35.依據《幼兒教育及照顧法》規定，下列有關幼兒園教師配置狀況的敘述，何者錯誤？(A)幼兒園若僅有1 位 2 歲以上未滿 3 歲的幼兒，可以與 3 歲幼兒班級暫時合班 (B)原住民地區幼兒園可以將 2

【評論內容】三年的年資才有資格參加幼兒園園長專業訓練喔!而修完課要再補齊二年的年資(五年年資才能當主任)，才能當主任或園長~

【評論主題】1.幼兒園辦理弱勢學生補助時，下列敘述何者正確？(A)以「團體輔導、公平公正、弱勢優先」為原則(B)以「公平公正、弱勢優先、自願參與」為原則(C)由教育部特殊教育署為中央主管機關，中央統籌辦理(D)由

【評論內容】回樓上老師沒錯喔!教育部國民及學前教育署補助國民中小學及幼兒園弱勢學生實施要點詳細內容:依據：教育部國民及學前教育署（以下簡稱本署）為執行五歲幼兒免學費教育計畫（以下簡稱免學費教育計畫）、教育優先區計畫、兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法、協助國民中小學急困學生計畫、國民小學及國民中學推動夏日樂學試辦計畫整合式學習方案及城鄉共學夥伴學校締結計畫之規定，特訂定本要點。

二、目的： (一) 扶助五歲以上弱勢家庭幼兒接受優質之學前教育，使其獲得良好之發展。 (二) 鼓勵國民小學辦理兒童課後照顧服務，以促進兒童健康成長、支持婦女婚育及使父母安心就業。 (三) 有效...

【評論主題】51.小強雙耳中度聽覺障礙，安置於學前融合班級中。有關於小強的輔導，以下哪些項目可由融合班普通幼教師執行？①個別化教育計畫 ②更換助聽器的電池③聽語治療 ④透過班級經營減少教室中的噪音(A)①②③④

【評論內容】回樓上聽障生若是戴上助聽器，環境的噪音干擾會讓他不舒服。

【評論主題】74.吳老師在進行「校園的植物」時，會依據班上幼兒對校園的孰悉和植物的認識來建構主題網。這是屬於下列教學原則中的哪一項？(A)準備原則 (B)自動原則 (C)精熟原則 (D)類化原則

【評論內容】

這一題的關鍵字-建構主題網

意思是要用幼兒原本會的來學習新的知識。

意即類化原則:以舊經驗納入新經驗、吸收與學習新事物。

但如果是準備原則

關鍵字就要有:老師準備環境、教具等；學生準備好了基本經驗、能力等。

所以這一題如果是準備原則可能會寫-依據班上幼兒對校園的孰悉和植物的認識來佈置班級、提供較具。

【評論主題】3. 造成帅兒對於自己的能力表現過度樂觀的主要原因為何?(A)很少面對失敗的經驗 (B)尚不具有對於勝負的評價 (C)不能參照成人對於成就的標準 (D)無法分辨成功與失敗的原因

【評論內容】簡單來說就是初生之犢不畏虎的類似概念，幼兒不懂做了什麼事會導致成功或失敗~因此認為只要能做就對了!期許自己也能這麼樂觀!!!

【評論主題】14.三歲的小萱已經認識「剪刀」的物品名稱，但還不知道「釘書機」這個詞彙。晚上看書時，桌上擺著釘書機與剪刀。爸爸說：「小萱，拿釘書機給爸爸。」小萱正確地將釘書機遞給爸爸。下列何者可以說明小萱的認知表現

【評論內容】幼兒如何快速的習得詞彙?

一、內在限制

1.整體的假設（whole object assumption）

整體命名(狗狗) 而非指稱物命名

2.類別名稱假設（taxonomic assumption）

呈現兩張狗照片及一張狗骨頭See the “dax’Find other dax

指另一隻狗而非狗骨頭

3.互斥假設（mutual exclusivityassumption）呈現依不熟悉物一杯子

的照片Point to”fendle”指出不熟悉物

【評論主題】3.有關照顧幼兒便秘的方法，下列何者最適宜？(A)輕輕按摩胃部，可增加腸蠕動能力(B)安排劇烈的活動，活動量越高，腸胃蠕動越好(C)為增加水分攝取量，應補充幼兒喜歡的甜飲料(D)飯後三十分鐘可安排如廁

【評論內容】右下腹-右上腹-左上腹-左下腹是順時針還是逆時針? 我方向感好差@@

【評論主題】37.老師輔導幼兒，依照提示量的多寡，從少至多的順序何者正確？(A)視覺提示、示範提示、身體提示 (B)身體提示、示範提示、視覺提示(C)手勢提示、視覺提示、口語提示 (D)口語提示、手勢提示、視覺提

【評論內容】口訣手口演示身份

【評論主題】26.幼兒仿畫幾何圖形，最晚發展的是哪一種形狀？(A)圓形(B)菱形(C)正方形(D)三角形

【評論內容】遠方山陵~ 幼兒畫圓方三菱

【評論主題】17.小強是早產兒，在保溫箱中住了二個月；一歲時健康檢查，醫生發現他的粗大動作發展有落後的現象，建議父母帶他去做進一步的診斷，以免影響日後的發展與健康。下列敘述何者正確？(A) 小強只有一歲，不符合早

【評論內容】

Leavell & Clark（1965）把預防策略分為三級

1.初級預防：健康促進、特殊保護

2.次級預防：早期診斷、早期治療（疾病控制）

3.三級預防：限制殘障、復健

l疾病的自然史與三段五級預防

可感受期

症候前期

臨床期

殘障期

促進健康

特殊保護

早期診斷

早期治療

限制殘障

復健

初段預防

次段預防

三段預防

1.衛生教育

2.注重營養

3.注意個性發展

4.合適的工作娛樂休閒環境

5.婚姻座談和性教育

6.遺傳優生

7.定期體檢

1.預防注射

2.培養個人衛生

3.改進環境衛生

4.避免職業傷害

5.預防意外事件

6.攝取特殊營養

7.消除致癌物質

8.預防過敏來源

1.篩選檢定

2.特殊體檢

3.適當治療以遏止疾...

【評論主題】65.面對當事人在初次諮商時的抗拒，以下哪一項作法是沒有必要的？(A) 同理其情緒 (B) 了解抗拒原因 (C) 面質其抗拒 (D) 結構化諮商

【評論內容】若是考存在主義治療法，治療者的主要工作就在於直接面直當事人，因為要幫助他們面對自己混淆不清的本質，對現在自己所扮演的角色負責!

【評論主題】49.一歲的欣欣第一次去親子館，看到玩具，欣欣會回頭看媽媽的情緒反應，作為是否可以玩玩具的指標。以上敘述最符合哪個概念？(A)適配性(goodness of fit)(B)社會參照(social re

【評論內容】適配性:個人興趣與環境特性是否適配社會參照:嬰兒9到14個月發展，從他人取得線索已決定自己如何反應相互調整模式:幼兒經由親子互動，學習如何調節情緒

【評論主題】7. 「我們是哲學家的後裔／跟莊子有親戚關係／沒有毒蛇的地方／就是天堂」此詩所描寫之物，最接近下列哪一選項？(A)蛙(B)蝴蝶(C)魚(D)鵬。

【評論內容】題目的毒蛇也是重點喔~我是從那裡判斷的!蛇會吃蛙

【評論主題】61. 李老師想調查不同地區學生的英語學習態度，將全國分成北、中、南、東四區，則針對這四個地區所選用的量尺單位，應為下列哪一種？(A)名義量尺 (B)次序量尺 (C)等距量尺 (D)比率量尺

【評論內容】一開始我也選了次序量尺，但是針對這一題，他並沒有說要比較態度的高低，而只是告訴我們他要分四區，因此也只能選擇分辨類別的名義量尺。

【評論主題】48.兒童生命徵象的測量與評估之敘述，下列何者錯誤？(A)生命徵象是指體溫、脈搏、呼吸及血壓(B)嬰幼兒因大腦內下視丘之體溫調節中樞未成熟且皮下脂肪較少，體溫易受環境影響而改變(C)測量溫度耳溫等於口

【評論內容】一口乾!噁

【評論主題】28.下列針對幼兒情緒發展，何者描述正確？(A)幼兒期最害怕強光及陌生人 (B)2~3 歲會怕魔鬼幻想事物(C)5-6 歲幼兒憤怒情緒達高峰 (D)忌妒的情緒發展在得意情緒之後

【評論內容】(A)幼兒期最害怕強光及陌生人----- X 嬰兒期怕強光、巨響、陌生人(B)2~3 歲會怕魔鬼幻想事物--------X 2~3歲怕動物 (C)5~6 歲幼兒憤怒情緒達高峰 -----X 三歲憤怒達高峰(補充二歲恐懼達高峰)(D)忌妒的情緒發展在得意情緒之後-O 得意(對物品的愉快)為六個月到一歲間完成，極度為一歲半完成。

【評論主題】9.小潔老師出了一個國文試題：「從下面的敘述中，哪個最能表現一個人的毅力和決心？（A）用志不紛，乃凝於神（B）譬如平地，雖覆一簣，進吾往也（C）孤臣孽子，其操心也危，其慮患也深。」請問上述的試題是在評

【評論內容】理解的關鍵字通常是翻譯、推論、解釋是有用到自己的舊有經驗去解釋新的知識題目是請你分析三個選項中哪個跟上面線索有關係~ 分析的關鍵字試選出、分析、判斷、指出

【評論主題】39. 「目前幼兒入學的年齡下降，2-3 歲入園率增加」此分析較符合 SWOT 分析中的哪一個面向的分析？(A)S：優勢 (B)W：劣勢 (C)O：機會 (D)T：威脅

【評論內容】從題目來看應是外部給予的機會

【評論主題】17. 清代學者將中國學問分為義理之學、詞章之學、考據之學三者，而晚清曾國藩更進一步主張增加下列哪一選項？(A)倫理之學 (B)經世之學 (C)道德之學 (D)社會之學

【評論內容】中國學問就是清一張考試煩(藩)

【評論主題】65. 小明取笑他的弟弟說他的果汁比他的多，因為小明的果汁是倒在一個高高長長的杯子裡，而他弟弟的卻是在矮矮胖胖的杯子裡。請問根據皮亞傑(Piaget)認知發展理論，此時的小明受到下列哪一項的發展限制？

【評論內容】C 選像會錯應該是質量保留吧ˊˋ

【評論主題】6. 為促進視障者與社會的融合，引導其接受明眼人世界的管道應為何？(A)口述影像 (B)視覺功能訓練(C)定向行動訓練 (D)感覺與知覺訓練

【評論內容】定向行動訓練」除了使用手杖教學外，更包含其它感官功能訓練，如觸覺、聽覺、運動覺、障礙覺…等，讓視障者學習如何建構心理地圖，瞭解方向與方位、空間概念等能力，讓視障朋友可以隨時知道自己身在何處！所欲前往的目的地！並且能夠獨立且安全地到達目的地！

由於視覺障礙者的行動受到限制，在教育上必須有定向與行動訓練的需要，所謂行動是視障者應用其他的感覺和輔助的工具，如響導員、手杖、導盲犬等，從一處走到另一處。定向則是指在行動中運用其他感官知覺以及線索和陸標以決定其所在的位置，並認知周圍的環境。定向行動有下列幾項的功能：

讓視障者學習如何建構心理地圖，瞭解方向與方位、空間概念等能力。增進視障者學習的機會，擴展視障者的生活經驗。增加視障者對實體世界的真實感。增加視障者對方向語意的辨識與理解能力。建立完整自我觀念，培養其自信心，維護其心理健康。增加作業能力與將來就業的機會。