資訊推薦

• 27. 圖示海圖符號所代表之意義為何？ (A) 等溫線(B) 等磁差線(C) 等壓線(D) 流向
• 52. 有關能源的開發與利用的敘述，下列何者錯誤？(A)巴西以蔗糖發酵產生酒精代替化石燃料，屬於生質能源的應用(B)汽電共生(Cogeneration)是利用生產過程中所產生的廢熱回收再發電(C)在陽
• 53. 關於水力發電的敘述，下列何者正確？(A)臺灣的河流長而緩，不適合用於水力發電(B)臺灣是最先使用水力發電的國家(C)利用水的位能轉換為水輪的機械能，再以機械能推動發電機而得到電力(D)臺灣目前
• 54. 在製圖中關於「公差」的敘述，下列何者為正確？(A)最大限界尺寸與實際尺寸的數字差(B)最小限界尺寸與基本尺寸的數字差(C)最大限界尺寸與最小限界尺寸的數字差(D)實際尺寸與基本尺寸的數字差
• 55. 指導學生使用游標卡尺直接量測如圖所示之30 mm 尺寸時，宜採用的量測方式為何？ (A)外側量測(B)內側量測(C)深度桿量測(D)段差(階級)量測
• 2.李老師自編一份成就測驗時，為提高測驗的效度，須注意下列哪些事項？甲、命題後請同領域教師審題乙、測驗題數愈多，效度自然提高丙、進行預試，刪除鑑別度過高的題目丁、依據事先訂定的雙向細目表進行檢核(A)
• 3.下列敘述何者較不符合差異化教學的理念？(A)評量多發生於學習活動之後 (B)注重學生的學習興趣與需求(C)多元且具選擇性的學習活動 (D)重視學生個人的成長與進步
• 4.王老師認為「學生的天性是善良的，是有成長的潛能，而理想的課程應該是統整的、適性的。」此觀點較接近下列何種課程設計理念？(A)人本主義取向(humanistic approach)(B)學術理性主義
• 5.科技領域吳老師想瞭解學生能否運用所學的軟體，設計角色扮演的簡易遊戲。吳老師最適合使用下列何種方式評量學生的學習成效？(A)辨認測驗 (B)紙筆測驗 (C)實作評量 (D)動態評量
• 6.上完自然領域課程後，何老師請學生總結對科學理論進展的想法。A 學生認為科學理論的提出是知識累積到一定程度的必然結果，B 學生則認為天才的出現是科學理論進步的原因。此種現象顯示下列何種課程的特質？(
• 7.張老師發現有些學生在國文的詞義方面表現不理想，於是就詞義部分，對這群學生實施進一步的測驗，瞭解學生在詞義方面的問題，以決定後續的教學處理。此測驗屬於下列何種評量？(A)真實評量 (B)動態評量 (
• 8.陳老師以「社會正義」為主題，設計一個單元課程，課程架構包含：問題覺知、原因分析與行動策略擬定。此課程設計較符合下列何種課程取向？(A)社會重建取向 (B)社會認知取向 (C)社會再製取向 (D)社
• 9.黃老師在社會領域探究與實作課程中，帶領學生探討少子女化議題。下列學習活動何者較能展現學生的問題解決能力？(A)瞭解少子女化的定義為何(B)從候選人提出的政見，推測他們對少子女化議題的觀點(C)比較
• 10.根據安德森等人(L. Anderson et al.)所修訂的認知領域目標層次，下列提問內容與對應的目標層次何者正確？(A)這本小說的作者是誰？—理解層次(B)看完這本小說，你會如何改寫結局？—
• 11.王同學的數學成績為 65 分，轉換後的 Z 分數為 1。王同學的數學成績約略贏過班上多少比率的同學？(A)16% (B)50% (C)68% (D)84%
• 12.張老師上國文課時利用各種概念構圖，如：蛛網圖、階層圖等，幫助學生理解文意與文章結構。以下何者最不符合概念構圖的主要功能？(A)鼓勵學生合作 (B)釐清學習重點 (C)進行學習摘要 (D)提供視覺
• 13.國中教育會考的作文以及大學學科能力測驗，其評量分數的解釋，分別屬於下列何種測驗類型？(A)常模參照、常模參照 (B)標準參照、常模參照(C)常模參照、標準參照 (D)標準參照、標準參照
• 14.有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》實施要點的敘述，下列何者正確？(A)為尊重教師課程教學的專業自主性，家長不宜參觀教師授課(B)每位教師每學年應至少公開授課一次，藉此評鑑教師的教學成效(C)
• 15.下列哪些敘述較符合建構主義教學的原則與方法？甲、引發學生產生認知衝突乙、提供學生精熟學習的機會丙、營造有助於對話的教室氣氛丁、依照特定的教學流程與步驟(A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙
• 17.重理解的課程設計(Understanding by Design, UbD)強調課程中運用「大概念」(big idea)以促進學生學習的理解。根據此原則，下列哪些是教師會優先選擇的學習內容？甲、
• 16.某校課程發展委員會進行學校課程評鑑時，其評鑑層面之一為「合理的課程組織」。下列何者是根據課程組織原則「順序性」所訂定的評鑑標準？(A)課程能統整不同學習階段的內容(B)課程內容依難易度安排在適切
• 18.下列哪一項敘述較符合「課程即研究假設」的理念？(A)強調課程學者於課程設計的角色(B)主張課程內容應以學生經驗為本(C)課程內容應重視恆久的價值與知識(D)重視現場教師的課程專業判斷與省思
• 19.潘老師以「如何有效減少校園霸凌？」為主題，讓學生自行探究並解決問題。潘老師採用的是哪一種探究教學？(A)開放式探究(open inquiry) (B)引導式探究(guided inquiry)(
• 20.下列做法何者較接近「社會學習理論」(social learning theory)的概念？(A)段考後，教師讓學生自己逐題分析錯誤的原因，以培養後設認知能力(B)帶領全班閱讀時，教師設計貼近學生
• 21.創造思考教學是依據創造和思考發展的原理原則，在教學中採取各種方法和策略，以啟發學生的創造力和思考能力。實施創造思考教學時，下列做法何者較不適切？(A)教師提問應以擴散性問題為主(B)教師對學生的