【用戶】Judy Fang
【年級】小二下
【評論內容】一.季胡Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子，便意指教師應致力於『教學更政略化、政略更教學化』(making the pedagogical more political and the political more pedagogical)，促使教師的角色發展出轉化社會結構的力量，讓學校成為轉化壓迫的場所。因此，學校中師生間的對話將緊密連結知識、權力與社會，提供學生必要的知識與技能，以面對社會上的不義，並作為批判的行動者。 「教師作為轉化型知識份子」(teacher as transformative intellectual)的兩項重要意義1.教師須帶領學生養成批判的能力,透過反省,以利於未來學生出社會後,所遇到不公不義之事件,付諸轉化的行動。 2.強調教師的主體性,不只是傳統社會中傳遞知識的工具,而是可以透過知識...