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21.「老師,我不要媽媽回家!」這是許多第一次上學的幼兒會出現的反應。下列哪一項敘述不是合宜的作法?(A)允許幼兒攜帶自己喜愛的布偶到校(B)建議家長將幼兒送至學校後悄悄地離開(C)提供易操作的玩具供
問題詳情
21.「老師,我不要媽媽回家!」這是許多第一次上學的幼兒會出現的反應。下列哪一項敘述不是合宜的作法?
(A)允許幼兒攜帶自己喜愛的布偶到校
(B)建議家長將幼兒送至學校後悄悄地離開
(C)提供易操作的玩具供幼兒自由選擇,藉以轉移注意力
(D)以同理心的話語舒緩幼兒分離的焦慮,並漸進帶入學習活動
參考答案
答案:B
難度:非常簡單0.945247
統計:A(47),B(2814),C(22),D(94),E(0)
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關於動態評量(dynamic assessment)的敍述,下列何者正確? (A)它是一種標準化與總結性的評量方式 (B)它是一種融入多元智能的評量方式(C)它是一種充分運用肢體活動的評量方式 (D)
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關於福祿貝爾(Froebel),下列何者正確? (A)贊成教育生長說 (B)工作乃兒童發展最高的層次 (C)手工活動應力求精緻 (D)「內在外在化」指的是啟發的教育。
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13.兩位幼兒坐在同一張桌前玩拼圖,先是各自拼接圖片,彼此沒有說話;接著,兩人 繼續拼接圖片,開始有簡短的交談或交換拼圖。這段遊戲過程的遊戲類型為何?(A)由功能遊戲轉變至建構遊戲(B)由平行遊戲轉變
對於學生智商的描述,現行最廣泛被採用的IQ分數是下列哪一種? (A)心理年齡 (B)比率智商 (C)離差智商 (D)原始分數。
22.大班幼兒覺得小咪媽媽做的餅乾很好吃,想做出一樣的餅乾,下列何者較無法達到 鷹架幼兒學習的目的?(A)提供不同口味的餅乾讓幼兒品嘗(B)邀請小咪媽媽進班示範做餅乾的方法(C)請幼兒比較自己做的餅乾
31.下列有關多元智能(multiple intelligence)觀點在教學上的應用,何者錯誤?(A)活動設計時應確認其強化的是單一智能(B)運用學習歷程檔案來理解幼兒的智能發展(C)運用幼兒的優勢
幼兒教育及照顧法於何年公布? (A)99年 (B)100年 (C)101年 (D)102年。
14.《愛彌兒》是幼兒教育的經典著作之一,下列何者不是此書中的觀點?(A)提倡兒童本位的教育(B)幼兒應透過與實物實際接觸的方式來學習(C)出生至五歲的教育應著重道德教育及情感教育(D)主張自然主義的
3.下列哪一項活動較能培養幼兒愛護生活環境的態度與能力? (A)運用回收的賣場廣告單,讓幼兒學習食物的分類 (B)在美勞區放置資源回收箱,引導幼兒再利用
23.下列有關教師繪製主題網的敘述,何者錯誤?(A)主題網中的概念要有明確的先後次序(B)幼兒的意見可合併在教師所計畫的主題網中(C)可同時思考主題發展過程中家長參與的可能性(D)可標記主題網中已經完
32.下列有關檔案評量(portfolio assessment)的敘述,何者錯誤?(A)可以記錄幼兒的成長(B)檔案本身不是一種評量法(C)可以找出幼兒未達目標的領域(D)主要是作為和其他幼兒比較的
7.下列哪一項策略較無法幫助幼兒更了解蚯蚓?(A)拍下幼兒們討論蚯蚓的照片(B)鼓勵幼兒閱讀關於蚯蚓的書籍(C)飼養蚯蚓,提供放大鏡讓幼兒觀察(D)鼓勵幼兒畫出或捏塑出觀察到的蚯蚓
15.小班的幼兒能依照教師提示的豆子顏色特徵,將綠豆、紅豆、黑豆、黃豆分別放成 一堆,他們表現了下列哪一種認知能力?(A)分類(classification)(B)歸類(sorting)(C)序列(s
4.下列哪一項作法主要不是在培養幼兒的美感能力?(A)引導幼兒進行綠豆成長的觀察紀錄(B)引導幼兒想像自己是海中生物,隨音樂而舞動(C)引導幼兒欣賞不同樹葉的顏色,並感受落葉時的景象(D)引導幼兒在參
24.下列有關單元教學的敘述,何者錯誤?(A)重視學習內容的完整性(B)以生活中重要問題為中心(C)單元進行的期間長者較期間短者為佳(D)具有明確的目標及密切配合的教學內容、方法和評量
33.下列有關教師帶領幼兒進行團體討論之內容紀錄的敘述,何者較為適切?(A)須完整記錄每位幼兒的發表內容(B)主要是用來系統化追蹤每位幼兒的進度(C)可用來主觀評量每位幼兒對討論內容的認知(D)可供教
8.下列哪一項做法並未顧及多元文化教育的理念?(A)扮演區提供各種國家文化的服裝器具(B)教室生活中融入各種語言的招呼互動方式(C)描述家庭時,包括不同背景及型態之家庭(D)教師總是請男生負責搬桌椅等
16.教導幼兒欣賞多元文化時,下列哪一項不是關鍵概念?(A)彼此的關聯(B)彼此的衝突(C)彼此的相似性(D)彼此的相互依賴
在常態分配中,若得分高於帄均數1個標準差,PR相當於多少? (A)50 (B)68 (C)84 (D)98。
25.下列有關各教保模式對幼兒學習情境的敘述,何者正確?(A)高瞻(High/Scope)模式強調教師使用既定的遊戲教材(B)蒙特梭利(Montessori)模式重視表徵性的遊戲經驗(C)直接教學(D
34.下列哪一項不是幼兒評量的重要目的?(A)供教師了解幼兒的需求(B)供教師決定特殊幼兒的類別與處置(C)供家長了解幼兒的發展與學習狀況(D)供教師了解教學效能以便改善教學
因為害怕酒駕被罰,所以才遵守交通規則不敢酒駕,稱為?(A)正增強(B)負增強(C)懲罰(D)負增強或懲罰
17.學前幼兒常常提出一般事實性問題,例如:「這是什麼?」、「媽媽在哪裡?」等, 教師可協助幼兒將提問延伸為深究性的問題,下列何者較不屬於深究性的問題?(A)「猜猜這個袋子裡放了哪些東西?」(B)「要
5.如果著重於引導幼兒在三分鐘內盡量說出空紙箱的各種用途,其教學重點是針對 哪一種能力的培養?(A)敏覺力(B)獨創力(C)流暢力(D)精進力
26.下列有關直接教學(Direct Instruction)模式的敘述,何者錯誤?(A)教育內容重視閱讀、語言及算術(B)常採用標準化成就測驗進行成效評量(C)強調以心理輔導方式來增進幼兒的學習(D
35.重視幼兒的道德教育,在平時強調以身作則;與幼兒對話時,則強調理解、同理與 欣賞,而且會適時給予幼兒機會學習關心與幫助別人;學習或溝通之後,讓幼兒回顧並確認自己的行為以養成正確的態度。上述過程是下
9.下列有關遊戲角或學習區的敘述,何者正確?(A)能增進幼兒學習動機(B)教師的主導性愈低愈好(C)是一對一的個別化教學方式(D)強調社會互動,不鼓勵單獨遊戲