問題詳情
22.大班幼兒覺得小咪媽媽做的餅乾很好吃，想做出一樣的餅乾，下列何者較無法達到 鷹架幼兒學習的目的？
(A)提供不同口味的餅乾讓幼兒品嘗
(B)邀請小咪媽媽進班示範做餅乾的方法
(C)請幼兒比較自己做的餅乾和小咪媽媽做的有何不同
(D)引導幼兒學習記錄每次製作餅乾的過程和結果，鼓勵實驗改善方法
參考答案
答案：A
難度：簡單0.864565
統計：A(3894),B(239),C(266),D(104),E(1)
用户評論
【用戶】pun08
【年級】國三下
【評論內容】1.鷹架學習概念源自維果夫斯基的學習理論，認為學生或兒童在學習之初，教師或成人提供鷹架.....。(引自王立杰幼稚精粹)。2.BCD選項 成人皆有引導孩子關於做餅乾的相關事情(如B邀請家長"示範做餅乾"、C老師引導孩子比較自己的餅乾與家長的不同、D引導孩子紀錄.....)，而A選項 僅是提供吃，似乎 看不出引導的部分。
【用戶】陳小個
【年級】高一上
【評論內容】因為，題目說：他想做出“一樣的”餅乾就不用再去吃其他的口味了吧:-)
【用戶】a29465025
【年級】國三上
【評論內容】讓幼兒品嚐再多不同口味的餅乾，恐怕也無法做出一樣好吃的餅乾哦！
【用戶】a29465025
【年級】國三上
【評論內容】讓幼兒品嚐再多不同口味的餅乾，恐怕也無法做出一樣好吃的餅乾哦！
【用戶】我要自由
【年級】大二下
【評論內容】這題的示範不能算鷹架，越讀越混亂