【用戶】106小雯幼教師
【年級】高一下
【評論內容】一、無律期：出生~4歲。(一)此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。(二)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。二、他律期：4歲~8歲。(一)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。(三)行為是根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。三、自律階段：8歲~12歲。(一)兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。(二)對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。(三)提出的懲罰意...
【用戶】魏翊安
【年級】小六下
【評論內容】105教檢類題─問答題1.國小高年級的小忠認為，不小心打破12個杯子的孩子，因為不是故意的，所以不應該受懲罰；而為了偷拿糖果打破一個杯子的孩子則應該受罰。依據皮亞傑(J. Piaget)道德發展理論，小忠道德發展階段現況為何(4分)？並具體說明其理由(6分)。 答：處於自律階段，自律階段能意識規則是人們所創造，可以改變；且對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，知道不小心打破12個杯子是不小心的，而故意偷拿糖果而打破杯子是因為想偷東西，所以應該受罰。