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24.動態評量是評估資優兒童的一種評量方式,下列敘述何者正確?(A)動態評量是為了評量學生在教學介入前,認知改變的情形(B)動態評量強調學習者和學習者之間的互動,而非評量者與教學者之間的互動(C)動態
問題詳情
24.動態評量是評估資優兒童的一種評量方式,下列敘述何者正確?
(A)動態評量是為了評量學生在教學介入前,認知改變的情形
(B)動態評量強調學習者和學習者之間的互動,而非評量者與教學者之間的互動
(C)動態評量可以用來發掘身心障礙與文化殊異資優學生
(D)動態評量指的是學生執行或經歷一個任務,並完成任務的結果
參考答案
答案:C
難度:
困難
0.286
書單:
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用户評論
【
HsinYi Lin
】評論
(A) 動態評量是為了評量學生在教學介★★...
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23.下列何者不是魏氏兒童智力量表第五版的五項主要指數分數?(A)知覺推理 (B)視覺空間 (C)流體推理 (D)語文理解
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25. 中正國小資優班以 Betts 的「自主學習者模式(TheAutonomous Learning Model)」做為該校的課程模式。三年級的許老師為剛入班的資優學生設計一連串「認識資優」的課程,
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26. 黃老師有感於原鄉資優青少年的生涯困境與其社會責任,在設計領導才能訓練課程時,特別強調引導原鄉青少年監督外在環境及影響團隊發展的變數,以掌握環境;並引導其帶領團隊追求卓越,以實踐願景。請問黃老師
27. 資優課程強調設計弱結構課程,Maker 的 DISCOVER 課程模式對於課程結構提供清楚的指引。根據 DISCOVER課程模式「問題清楚陳述且有具體的解答,但不只一種方法可以得到答案,而提問
28. 為有效發展學習者的潛能,滿足高能力學習者的需求,資優教育學者提出一套四個互相關聯的課程,包括:核心課程、聯結課程、實務課程、自我發展課程。請問這是指哪一種資優教育課程模式?(A)問題本位學習(
29. CoRT 方案是 de Bono 所提出的思考策略,這方案被廣泛的運用在思考教學上,下列有關 CoRT 的敘述何者正確?(A)CoRT 強調高層次的思考,教學對象主要適合資優學生(B)課程共分
30. 下列有關教育部國民及學前教育署公布之《資優教育優質發展中程計畫》第二期五年計畫的描述,何者正確?(A)第二期五年計畫自 110 學年度開始實施(B)第一期五年計畫設立教育部國民及學前教育署資優
31. 以下關於Lewis Terman 對於資優教育研究的敘述何者正確?甲、依據自己智力潛能加速學習的學生比較成功乙、成功資優者和家長的學歷有關聯丙、容易忽略單一領域優異的天才丁、提出資優兒童諮商輔
32. 以下關於 Ritchart 列出智能特質思考傾向的核心類型何者正確?甲、創造思考 乙、批判思考丙、設計思考 丁、反省思考(A)甲乙丁 (B)甲丙丁 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁
33. 有關特殊需求領域─創造力的敘述,下列何者正確?(A)「特創 A-III-4 想像力可及的範疇」是第三學習階段的學習表現(B)「特創 4a-III-2 創意活動時,能維護相互尊重與開放討論的環境
34. 以下關於英國科學家 Sir Francis Galton (1822-1911)的敘述何者正確?甲、致力於智力測驗研究乙、相信智力有關感官的敏銳度丙、認為智力是自然選擇與遺傳而來丁、他的遺傳智
35. 以下關於資優學生的高層次道德思考何者正確?甲、在較小年齡就能發展、改善和內化出一套價值系統和判斷能力乙、Hollingworh 發現聰明的孩子大多數會專注在「良性思辨」上丙、擁有高心智素質和高
36. 以下關於創意人的負面特質何者正確?甲、某些習性會令父母、教師或其他同學難以忍受乙、可能源自於獨立、堅持、好奇、嘗鮮和幽默丙、因欠缺自我指導、毅力和自我激勵而被忽略丁、理所當然假定不合宜行為都是
37. 以下關於魏氏兒童智力測驗(WISC-IV)的使用何者正確?甲、對於資優與學習障礙的鑑識,可以進行適當的解釋乙、資優兒童通常在工作記憶和知覺速度領域表現較強丙、工作記憶和知覺速度,與一般智能 g
38. 以下關於非語文智力測驗的使用說明何者正確?甲、語文和非語文測驗的區別代表兩種不同的思考類型乙、非語文推理測驗可從多元文化背景中鑑定資優學生丙、處理速度較慢的深思型資優學生可能無法被鑑定出丁、通
39. 林老師在其自然科的課程設計裡,讓學生觀賞不同知識背景的科學家與其不同研究方法的影片,以引導學生察覺到科學探索的多元性。其教學目標是想讓學生?(A)認識科學本質 (B)增進思考智能(C)學習問題
40. 以下有關 Paul(1986)的批判思考教學模式的敘述,何者正確?(A)批判精神(Critical Spirit)強調認知能力與情意態度同樣重要(B)智識的標準(Intellectual St
41. 以下有關《高級中等以下學校辦理特殊教育方案及補助獎勵辦法》的規定,何者正確?(A)實施範圍不包括國立大學所附設(屬)國民小學(B)其執行應委由學校教務處或輔導處的成員兼任(C)申請時間為每學年
42. 從「特情 1a-Ⅳ-4 調整自己完美主義的標準以符合現實狀況」,可推測出下列哪些訊息?(A)隸屬情意發展「學習內容」的指標(B)適合運用於四年級資優學生的課程(C)屬於「溝通互動、經營生活」向
43. 以下課程依 VanTassel-Baska 對資優課程模式的分類觀點,何者屬於「認識論模式」(Epistemological Model)?(A)普度三階段充實模式(Purdue Three-
44. 藉由「系統性地觀察、分析所玩的益智遊戲,從中擬訂其背後原理的假設再予驗證」的思考技巧教學法,屬於以下哪一類型的教學法?(A)直接教學法(Direct Approach)(B)間接教學法(Ind
45. 面對個性偏嚴謹、不愛說話的團體,若期望能藉由腦力激盪術以激發彼此的想法,下列哪一討論方式會較適合?(A)Osborn(1953)的腦力激盪術(B)Rohrbach(1969)的 635 討論法
46. 以下有關思考型態(Thinking Style)的敘述,何者正確?(A)主要是來自於後天環境的陶冶(B)常是固定不變,難依時空而改變(C)心智自我管理的視野中,「外在」最有助於創意表現(D)心
47. 智能障礙者在記憶閱讀材料中的新字詞和知識有困難,此呈現在下列哪一方面的記憶困難?(A)陳述的記憶 (B)程序的記憶(C)策略的記憶 (D)文本的記憶
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49. 教育部國民及學前教育署推動學習扶助方案政策最主要的推動理念是什麼?(A)強化學生創新思考 (B)增進教師教學專業(C)實現教育機會均等 (D)提升國際教育視野
50. 為因應 2030 雙語國家的政策目標,各級教育行政機關積極推動國民小學雙語教學及師資培育,請問下列哪一種雙語教學模式最為普遍運用?(A)全英語授課模式(EMI)(B)內容導向語言學習(CBI)