【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】考生的日子
【年級】大一上
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】吉霸昏
【年級】大二下
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】吉霸昏
【年級】大二下
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】吉霸昏
【年級】大二下
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】吉霸昏
【年級】大二下
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】吉霸昏
【年級】大二下
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】吉霸昏
【年級】大二下
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】吉霸昏
【年級】大二下
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】吉霸昏
【年級】大二下
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】吉霸昏
【年級】大二下
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】吉霸昏
【年級】大二下
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工
【用戶】吉霸昏
【年級】大二下
【評論內容】Fiedler認為領導者的個人風格可分為：任務導向和關係導向兩種主張領導績效與 人際關係、工作結構(單純與否)、職務權力(獎懲) 等三個因素有密切關係。處於有利、不利，建議採任務導向處於"有利、不利"之間，建議採關係導向
【用戶】Maggie
【年級】
【評論內容】領導者與部屬關係良好、任務結構化程度低、管理者獎懲權利弱→採關係導向。關係導向→關懷員工任務導向→強調績效(A)專斷式領導：強調績效(B)體制型領導：強調績效(C)關懷型領導：關懷員工(D)無為式領導：不關心績效和員工