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• 35.支票執票人之票據權利如因罹於票據時效消滅時，依票據法規定執票人對於何人，可以主張於其所受利益之限度請求償還？(A)僅背書人 (B)僅發票人 (C)僅付款人 (D)發票人或承兌人
• 36.依票據法規定，以支票轉帳或為抵銷者，其效力如何？(A)無效 (B)視為支票之支付(C)須經發票人同意，始生清償效力 (D)須經發票人及背書人同意，始生清償效力
• 37.甲簽發金額新臺幣（下同）100 萬元之記名本票交付於乙，乙再註明將其中 50 萬元背書轉讓交付於丙，依票據法規定，下列何者正確？(A)乙之背書無效 (B)乙僅依其記載金額 50 萬元負背書責任(
• 38.支票之執票人，應以背書之連續證明其權利，則依票據法規定，下列何者錯誤？(A)背書中有空白背書時，其次之背書人，視為前空白背書之被背書人(B)塗銷之背書，如不影響背書之連續者，對於背書之連續，視為
• 39.甲於台北市簽發支票交付予乙，付款地為位於高雄之丙銀行，則依票據法之規定，乙應於下列何期限內為付款之提示？(A)發票日後 5 日內 (B)發票日後 7 日內 (C)發票日後 15 日內 (D)發票
• 40.依票據法規定匯票之到期日，可以依下列何種方式定之？ A.見票即付 B.定日付款 C.見票後定期付款 D.發票日後定期付款(A)僅 ABC (B)僅 ACD (C)僅 BCD (D) ABCD
• 1.某一個四環電阻，色碼電阻色環為黃色、紫色、紅色、銀色，則電阻值為(A) 570Ω±10% (B) 57MΩ±5% (C) 470Ω±5% (D) 4.7KΩ±10%。
• 24. 請問以下何種化合物具有順式和反式(cis-trans)的異構物?(A)[Cr(H2O)4Br2]+ (B) [Cu(CO)5Br]+(C)[Fe(CO)3(NH3)3]3+ (D)[Fe(CO
• 2. 阿國自小便有身心障礙證明-障礙類別編碼為b410，以下敘述何者為非?(A)阿國的身心障礙證明是由社政單位依相關專業團隊評估後所核發(B)因為阿國自小即有證明，依法能接受特教服務(C)從證明的編碼
• 25. 順鉑(cisplatin)是一種含鉑(Pt)的抗癌藥物：cis-Pt(NH3)2Cl2。關於順鉑化合物的敘述，請問下列何者錯誤?(A)鉑的電荷：Pt(lI)(B)幾何結構是平面正方形(C)具有
• 3. 關於智能障礙與泛自閉症的敘述，以下何者為非?(A)兩者的男女比例都相近(B)兩者可能都有學習困難(C)兩者可能都有注意力的問題(D)兩者都可能有情緒困擾或社會互動能力不足
• 4. 小毅在班級上課認真，老師講述時總是頻頻點頭，也能正確的做出反應，但是當老師請他回答問題時，卻是斷斷續續只能以簡單的字詞來回答問題，這較可能是大腦的哪個區域功能受損造成的現象??(A)弓狀束（Ar
• 5. 小明常常在看書時，對媽媽或老師的指令常常無法及時反應，這較可能是哪種注意力出了問題?(A)集中性注意力 (B)持續性注意力(C)選擇性注意力 (D)分配性注意力
• 6. 關於大腦邊緣系統(limbic system)的敘述以下何者為非?(A)位在大腦的皮質外圍，是處理情緒、記憶的中樞，也被稱為情緒腦或哺乳動物的腦(B)海馬迴（Hippocampus）因形似海馬而
• 7. 英國的教育哲學家匹德斯(R.S.Peters,1919~2011)曾提出教育的三個規準，認為學習活動越接近這三項規準，便越接近教育的本質，以下敘述何者違背?(A)媽媽為了讓諾諾準時回家，仔細分析
• 8. 關於人本心理學的敘述，以下合者為非?(A)主要代表人物為馬斯洛（Abraham Harold Maslow）、羅吉斯（Carl RansomRogers）(B)重視「酬賞」與「誘發」來達成個體的
• 9. 以下哪一步驟順序最符合區塊排課原則?甲、分析能力，規劃安排特殊生新學年的學習課表乙、提出資源班學生區塊排課需求表丙、根據需求表進行全校排課丁、確認學生課表，必要時進行協調(A)甲乙丙丁 (B)乙
• 10. 以下關於視覺障礙的敘述，何者為非?(A)視覺障礙兒童早期字彙習得比明眼兒童發展遲緩(B)視力 0.2 代表在一公尺能看到的視標，受測者須縮短到 20 公分才能看見(C)色覺不是教育部與衛福部視
• 11. 陳老師宣布班上只要要這次拔河能獲得勝利，全班便可以免小記一次，關於這樣的管教方式，屬於以下何種行為改變技術?(A)活動性增強 (B)正增強 (C)負增強 (D)象徵性增強
• 12. 「教育神經科學」(educational neuroscience)是一門科技整合的新學術學門，整合認知神經科學、教育學、心理學等學門，從大腦功能及運作歷程的研究中，探討教育歷程中有關教學與學
• 13. 小明經鑑定為發展遲緩兒，以下敘述何者為非?(A)小明可能未滿六歲或未入小學(B)小明可能是泛自閉症(C)小明可能是語言障礙(D)小明可能還未有特教生資格
• 14. 以下敘述何者不符合CRPD《身心障礙者權利公約》的精神?(A)融合教育不只讓身障生在普通班上課，還須有足夠的無障礙措施，甚至老師也要接受相關協助訓練(B)學校如果沒有足夠的無障礙設施，可以拒絕
• 15. 陳老師在課堂上指導學生對今天上課的內容進行摘要的表達，再根據內容提出問題並澄清學生不明之處後，進行下一個學習段落內容的預測；關於以上的教學方法，下列敘述何者為非?(A)屬於交互教學法，又稱相互
• 16. 不同程度智能障礙有不同的課程設計重點，以下何種程度的智能障礙課程重點在自理能力?(A)臨界智能障礙(B)可教育性智能障礙(C)可訓練性智能障礙(D)養護性智能障礙
• 17. 關於聽覺障礙的敘述，以下何者為非?(A)在鑑定基準上，教育鑑定和衛生署身心障礙鑑定標準不同(B)從教育鑑定的基準來看，聽力圖中 500Hz、1000Hz、1500Hz 的平均值，是判斷聽損的主