【107正取二謝謝阿!!就】評論

克伯屈的設計教學可分為四步驟，決定目的（purpose）擬定計劃（planning）實行（executing）及評估（evaluating）。

【yoyo】評論

設計教學的一般實行過程：　　一、決定目的：設計是一種有目的的活動，學生對於所要做的活動，一定要有明確的目的，強烈的願望，然後這種活動才算是設計活動。所以設計教學法的第一步，是使學生性實行某種設計活動的需要，然後他們才會專心致志地去實行。　　二、擬定計劃：目的決定後第二步就要指導學生計划進行的方法。指導學生擬訂計劃，也是設計中最重要的一步工作。一個設計的計劃工作，應當讓學生自己去做，使他們從多次思考練習中，養成計劃的能力。不過教師也要相機指導，使他們所擬訂進行方法切實可行。　　三、實施工作：計劃訂好之後第三步是實行。　　學生實行時，教師也要予以指導、監督、鼓勵和協助。教師要用暗示和建議的方法，指...

【胡】評論

設計教學法是以問題為中心（problem-centered）的方式統整課程進行教學克伯屈主張設計教學法有四個過程：決定目的（purpose）：設計是一種有目的的活動擬定計劃（planning）：是設計活動中最重要且最難的一步工作實行工作（executing）：由教師指導學生從做中學批評結果（evaluating）：由學生自己做杜威的門徒克伯屈根據教育無外在目的及特別重視兒童自由、個性及興趣的理論，倡導「進步教育運動」，推行「設計教學法」。設計教學法可說是Learning by doing精神的具體表現，它是杜威行動知識論的直接應用。此法是不以知識技能直接提示兒童的，乃是就兒童本身所愛好的活動，做成種種設計，兒童為求各個設計的實現，所以不得不學習種種為實現設計的工具的知識技能，而這些知識技能的價值，亦在設計的完成中得到評判

【Yu Tuan Cheng】評論

設計教學的一般實行過程：　　一、決定目的：設計是一種有目的的活動，學生對於所要做的活動，一定要有明確的目的，強烈的願望，然後這種活動才算是設計活動。所以設計教學法的第一步，是使學生性實行某種設計活動的需要，然後他們才會專心致志地去實行。　　二、擬定計劃：目的決定後第二步就要指導學生計划進行的方法。指導學生擬訂計劃，也是設計中最重要的一步工作。一個設計的計劃工作，應當讓學生自己去做，使他們從多次思考練習中，養成計劃的能力。不過教師也要相機指導，使他們所擬訂進行方法切實可行。　　三、實施工作：計劃訂好之後第三步是實行。　　學生實行時，教師也要予以指導、監督、鼓勵和協助。教師要用暗示和建議的方法，指...