【用戶】Ping-Ting Chi
【年級】國一下
【評論內容】戴政岳 國三下 (2011/06/12 15:44):263人 規約(規範)1.視為規範活動2.建立一套行為的規範或價值判斷的準則，據以判斷道德的善惡與藝術的美醜。 思辨1.對於實在本質進行理性探究，企圖解決人類問題。分析1.觀念分析(20C盛行)釐清各種語言的意義。2.明辨「what is what」有一分證據說一分話。線上測驗: http://yamol.tw/item-1.%E5%93%B2%E5%AD%B8%E4%B8%AD%E4%BC%81%E6%B1%82%E5%BB%BA%E7%AB%8B%E9%97%9C%E6%96%BC%E8%A9%95%E9%91%91%E8%A1%8C%E7%82%BA%E8%88%87%E8%97%9D%E8%A1%93%E7%AD%89%E5%83%B9%E5%80%BC%E7%9A%84%E6%A8%99%E6%BA%96%EF%BC%8C%E8%AD%AC%E5%A6%82%E8%A8%AD%E5%AE%9A%E3%80%8C%E4%BA%BA%E6%87%89%E8...
【用戶】AILIMI
【年級】大二下
【評論內容】(B)以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」，並著手開 始處理在教學過程中涉及「認知」之解析，並說明了事實、技能、規範教學各有其特色？ (A) 梭提士(Soltis, J. F.) (B) 謝富勒(Scheffler,I.) (C) 珍馬丁(Martin, J.R.) (D) 赫斯特(Hirst,P.H.)教甄◆課程與教學- 98年 - 基隆市9 8 學年度市立高中國中部 暨國民中學新聘教師聯合甄選「教育專業科目」試題
【用戶】DianaHung
【年級】小二上
【評論內容】教「事實」和教「規範」有所不同。教「事實」，只要學習者能了解並記得該事實，「教學」就算達成目標了。教「規範」，學習者除了要認知「規範」的正當性，還要有實踐規範的行動，「教學活動」才算成功。「信念」與「技能」的教學也有不同；教了信念，不等於教了與該信念相關的技能，相對地，教了技能，也不代表傳授了與該技能相關的信念。例如，教人「欠債當還」的信念，不等於教還債的技巧，教了償債的技巧（如支票、匯票等工具的使用），不等於傳授「欠債當還」的信念。資料來源：國家教育研究院。http://terms.naer.edu.tw/detail/1310045/?index=2