【JK】評論

Betts的主動學習模式 定向，個人發展，充實活動，研討座談，深入研究

【黃嘉利】評論

Betts 提出自主學習模式的目標在於協助學生發展較積極的自我概念，使其成為一位肯負責、有創造力、獨立的學習者。

【wpei0916】評論

多元才能圖騰柱Taylor’s multiple-talent totem pole1 大多數的學生具備有某些特別的技巧與才能。2 其多元才能圖騰柱包含九種才能：  （1）學業 (academic)  （2）生產性思考 (productive thinking)  （3）溝通 (communicating)  （4）預測 (forecasting)  （5）作決策 (decision making)  （6）計畫 (planning)  （7）執行 (implementing)  （8）人際關係 (human relations)  （9）洞察機會 (discerning opportunities)

【加油?】評論

Betts 主動(自主)學習模式ALM協助學生發展較積極的自我概念，了解自己的優異性以及自我和社會的關係，以有效地發展與同儕、手足、父母及其他成人適當的互動技巧。藉由活動的選擇及參與，增進各學科的知識，展露自己在校內、外情境的學習責任，成為一位肯負責、有創造力、獨立的學習者。而在其五大項肚中，清楚描繪了資優的機會和責任。Betts 的自主學習課程模式是專為資優學生設計的教學模式，目的在於針對這些學生在認知、社交、情意等各方面的需要去培育他們自學的態度與技能，包括五個向度：1.學習導引(orientation)：介紹何謂「資優」、協助學生自我認識、建立團隊及自主學習，簡介課程及學員責任。2.個人發展(personaldevelopment)：學習...