【用戶】支持性別/婚姻平權
【年級】高二下
【評論內容】(A)「統合對角色混亂」；(C)維果茨基（Vygotsky）認為：兒童的自言自語行為，是社會性語言到內在語言的仲介，能協助兒童計畫與執行計畫，以完成目標。教師應重視學生的自言自語，將它視為學生解決問題的過程。甚至，當學生對問題解決方式尚未成熟時，可以鼓力學生將其思考過程說出來，以協助自己解決問題。（整理自：百度維果茨基＆Edu Exam Note）
【用戶】白話解題
【年級】高二下
【評論內容】(A)「統合對角色混亂」；(C)維果茨基（Vygotsky）認為：兒童的自言自語行為，是社會性語言到內在語言的仲介，能協助兒童計畫與執行計畫，以完成目標。教師應重視學生的自言自語，將它視為學生解決問題的過程。甚至，當學生對問題解決方式尚未成熟時，可以鼓力學生將其思考過程說出來，以協助自己解決問題。（整理自：百度維果茨基＆Edu Exam Note）
【用戶】白話解題
【年級】高三上
【評論內容】(A)「統合對角色混亂」；(C)維果茨基（Vygotsky）認為：兒童的自言自語行為，是社會性語言到內在語言的仲介，能協助兒童計畫與執行計畫，以完成目標。教師應重視學生的自言自語，將它視為學生解決問題的過程。甚至，當學生對問題解決方式尚未成熟時，可以鼓力學生將其思考過程說出來，以協助自己解決問題。（整理自：百度維果茨基＆Edu Exam Note）