問題詳情

22.呂老師每天向學生們講一則孝行典範的故事,使學生能理解「孝敬」的重要,以及什麼是適當的「孝敬」行為,並要求學生在聯絡簿中記錄其在日常生活中如何實踐「孝敬」。呂老師的做法較接近下列哪一種倫理學的德育原則?
(A)效益論
(B)義務論
(C)動機論
(D)德行論

參考答案

答案:D
難度:簡單0.841294
統計:A(200),B(214),C(204),D(3276),E(0)

用户評論

107已上岸~完勝教檢教甄】評論

(A)參考陳嘉陽P.115 116(B)、(D)參考陳嘉陽P.113

】評論

義務論:動機=康德、孟子效益論:結果=邊沁、彌爾德行論:行德=習慣養成  (德行論=習慣習慣習慣) 知德=慎思明辨德行論=幸福論=實踐論=亞里斯多德  德行論=強調品格教育、品德養成、強調養成習慣 好品德 好品行

朱彥臻】評論

整理了一下樓上善心人士的筆記~效益論:對的行為在於最大化其結果--代表人物:彌爾、邊沁效益主義將「效益原則」視為「第一原理」,該學說的主要代表人物彌爾(J. S. Mill)定義道:一件行動是對的,與它增進幸福的傾向成比例;一件行動是錯的,與它產生和幸福相反的結果成比例。幸福指獲得快樂和避免痛苦;而不幸福指遭受痛苦和缺乏快樂。」 義務論:對的行為在於遵守道德原則--代表人物-康德相較於效益主義判定行為對錯的原則,義務論的主張正好相反。義務論不管行為的結果是怎樣,只在乎行動本身是否符合某些「特性」或「規則」。換言之,義務論較關心的行動的「動機」(motives),而非行動的「結果」。 德行論:「德行是一種習慣養成的氣質...