問題詳情
60.趙老師運用生活管理課程教導學生要依照場合選擇合適的衣服穿著，其中有一個目標是「學生能從圖片中歸納出不同場合的穿著要求」，這較屬於下列哪一個層次的認知目標？
(A)記憶
(B)理解
(C)應用
(D)分析
參考答案
答案：D
難度：簡單0.717
書單：沒有書單，新增
用户評論
【用戶】Curtis Lim
【年級】高一下
【評論內容】認知歷程向度（Cognitive Pro☆☆☆☆ ...
【用戶】Shin
【年級】大二上
【評論內容】資料來源:https://blog.xu☆☆☆.☆☆☆/...
【用戶】Sun Lin
【年級】國一下
【評論內容】1. 知識：包括名詞、事實、規則和原理原則等的認識和記憶。 用來表示此種能力的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、舉例、命 名、認明等。 2. 理解：理解是指能把握所學過知識或概念的意義，包含轉譯、解釋、推論等能 力。 代表此能力的行為動詞有：解釋、說明、區別、舉例、摘要、歸納等。3. 應用：應用是指將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則和概念，應用到新 情境的能力。 用來表示此能力的行為動詞有：預測、證明、解決、修改、表現、應用 等。...
【用戶】112高雄小特上岸
【年級】高三下
【評論內容】資料來源：https://blog.xuite.net/kc6191/study/15894297
【用戶】Curtis Lim
【年級】高一下
【評論內容】認知歷程向度（Cognitive Pro☆☆☆☆ ...
【用戶】Shin
【年級】大二上
【評論內容】資料來源:https://blog.xu☆☆☆.☆☆☆/...
【用戶】Sun Lin
【年級】國一下
【評論內容】1. 知識：包括名詞、事實、規則和原理原則等的認識和記憶。 用來表示此種能力的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、舉例、命 名、認明等。 2. 理解：理解是指能把握所學過知識或概念的意義，包含轉譯、解釋、推論等能 力。 代表此能力的行為動詞有：解釋、說明、區別、舉例、摘要、歸納等。3. 應用：應用是指將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則和概念，應用到新 情境的能力。 用來表示此能力的行為動詞有：預測、證明、解決、修改、表現、應用 等。...
【用戶】112高雄小特上岸
【年級】高三下
【評論內容】資料來源：https://blog.xuite.net/kc6191/study/15894297