【評論主題】19.依《國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則》之規定，國小五年級需重新編班者，以下何者並非可採用之編班方 式？(A)測驗成績高低順序以 S 型排列 (B)依學生前學期總成績平均分配 (C)公開抽
【評論內容】第 6 條國中小學生之編班，由直★★、...
【評論主題】20.依《國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則》之規定，國民小學每班學生人數以幾人為原則？ (A)29 人 (B)30 人 (C)31 人 (D)32 人。
【評論內容】國民小學及國民中學普通班班級編制規定如...
【評論主題】4.國小五年級的甲生筆試評量成績經常起伏不定，在課程活動表現上也常出錯，因此同學不太願意和甲生同組，造成甲生 在校各項學習態度日益消極。依據艾力克遜 (E. Erikson) 的心理社會發展理論，甲生
【評論內容】嬰兒期(0～1.5歲)：基本信任和不信任...
【評論主題】30.對於教師自我效能感的探討，何者有誤？ (A)教師相信自己具備組織和課程執行課程的能力，能掌控教學、教學策略、教學互動的核心信念，是對自我能力的 判斷。 (B)教師自我評價自身或集體教學計畫
【評論內容】(D)高效能感的教師相信其他老師有能力達成教育目標及任務，對學生的學習也有較高的幫助。應改為相信自己有能力達成
【評論主題】12. 下列有關「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」之基本理念的敘述何者有誤？ (A) 身心障礙學生之課程應以「核心素養」做為課程發展主軸 (B) 「核心素養」關注學習與生涯轉銜輔導的結合 (C
【評論內容】「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。核心素養的表述可彰顯學習者的主體性，關照學習者可整合運用於「生活情境」，強調其在生活中能夠實踐力行的特質。
【評論主題】1. 根據《特殊教育課程實施規範》，教師需視各領域科目之特性、教學目標與內容、學生的學習優勢管道及個別需求提供適當的評量調整或服務，其所指之評量調整或服務包含哪些？甲、評量時間調整，如：學生得提早入場
【評論內容】學習評量 1學校應依學生之個別化教育計畫實施多元評量，包括學生起點行為之評估及持續性的形成性評量，並依據學年與學期教育目標作總結性評量。 2評量得採動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量、課程本位評量、同儕評量、自我評量等多元評量方式，俾充分了解各類身心障礙學生的學習歷程與成效，以作為課程設計及改進教學的參考。 3教師需視各領域或科目之特性、教學目標與內容、學生的學習優勢管道及個別需求提供適當之評量調整或服務。 A.評量時間調整指學生得提早入場或延長測驗時間。 B.評量環境調整指學生接受評量的地點除得於隔離角、資源教室或個別教室之外，必要時亦得視需求提供個人或少數人考場，或提供設有空調設備、靠...
【評論主題】22. 以下哪一組測驗只能測量語言理解能力？(A)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和修訂學齡語言障礙評量表 (B)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和華語嬰幼兒溝通發展量表(C)中文色塊測驗和修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (D)
【評論內容】色塊測驗（Token Test）是歐美國家評量成人和兒童聽覺理解功能時，常用的工具。此測驗係由義大利學者 De Renzi 和 Vignolo（1962）於期刊發表構想，並以臨床案例說明 Token Test 比其他評量工具能更敏銳地偵測失語症病人之輕度理解缺陷由於 De Renzi 和 Vignolo未將測驗內容與施測程序標準化，因此，陸續有許多研究人員參考 Token Test 的架構設計測驗，應用於失語症患者之聽覺理解評估與研究，四十多年來，色塊測驗在語言障礙群體的評量中應用極為廣泛，版本也相當多byMicrosoft Word - 05...e.........doc (ntnu.edu.tw)畢保德圖畫詞彙測驗是歷史最為悠久且最為被廣泛使用的一項標準化的字彙理解測驗。然而，要能在台灣有效的使用這項測試來...
【評論主題】11. 下列有關心智理論(Theory of Mind)的描述，何者較為正確？(A)未預期移位實驗如：Sally-Anne 屬於次級錯誤信念測驗(B)非預期內容實驗如：The Smarties 實驗，
【評論內容】by理解初級錯誤信念 (theoryofmind.url.tw)
【評論主題】42.將社會責任及倫理原則運用於自我認同與溝通行為之能力，藉以對自己之媒體生活有所認識並進行管理，這是屬於媒體素養教育能力哪一部分?(A)行動(Action)(B)近用(Access)(C)反思(Re
【評論內容】(一)能力架構 參採歐盟架構，以批判性思考為基礎之媒體素養，希冀大眾穿透媒體與資訊表象，深入媒體與資訊產製目的與可能影響，進而開展思辨後之傳播作為或公民行動，乃公民素養之支柱。據此，期以培養國人具備以下 5 種能力：1.近用(Access)：熟練地查找、使用媒體，探索、策展資訊之能力，包括能夠在數位傳播中瀏覽、搜尋、過濾、管理資料、訊息及數位內容。2.分析(Analysis)：運用思辨能力分析、評估媒體及資訊品質與內涵觀點，同時考慮其潛在影響或後果之能力，包括能夠辨識從數位傳播中獲取資訊之真實性與可信度。3.創造(Creation)：創造具實質意涵、符合需求之媒體與資訊，並向他人自信表達自我目的之能力，包括能夠適當運用新興數位工具...
【評論主題】19.國小三年級的小志，經醫院診斷罹患雷伯氏遺傳性視神經病變，目前優眼視力值為0.12。經功能性視覺評估後，提出幾項教學建議。以下何者較為不適當？(A)為提升學校適應，儘早安排定向行動教學(B)密切觀
【評論內容】Leber氏遺傳性視神經病變（Leber Hereditary Optic Neuropathy，LHON）是一種神經退化性遺傳疾病，患者發病主要徵狀為短時間內發生無痛性單／雙眼視力衰退、辨色力變差，少部分患者亦可能合併其他神經症狀，如動作障礙、肌張力不全、姿勢性顫抖及肌肉協調差等，發病年齡多落於青壯年時期 （10幾歲至30歲），而視力衰退問題的發生通常不晚於40歲。目前全世界的盛行率不明，而英國北部及芬蘭的盛行率大約1/30,000～1/50,000。 疾病診斷以眼科相關檢查為主，針對中央視覺視力、視神經與視網膜進行檢查，項目包括視野檢查、眼底檢查、眼睛電生理檢查等，粒線體基因檢驗則作為輔助診斷之依據。 目前此疾病尚無根治方法，多以...
【評論主題】11. 下列有關心智理論(Theory of Mind)的描述，何者較為正確？(A)未預期移位實驗如：Sally-Anne 屬於次級錯誤信念測驗(B)非預期內容實驗如：The Smarties 實驗，
【評論內容】by理解初級錯誤信念 (theoryofmind.url.tw)
【評論主題】22. 以下哪一組測驗只能測量語言理解能力？(A)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和修訂學齡語言障礙評量表 (B)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和華語嬰幼兒溝通發展量表(C)中文色塊測驗和修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (D)
【評論內容】色塊測驗（Token Test）是歐美國家評量成人和兒童聽覺理解功能時，常用的工具。此測驗係由義大利學者 De Renzi 和 Vignolo（1962）於期刊發表構想，並以臨床案例說明 Token Test 比其他評量工具能更敏銳地偵測失語症病人之輕度理解缺陷由於 De Renzi 和 Vignolo未將測驗內容與施測程序標準化，因此，陸續有許多研究人員參考 Token Test 的架構設計測驗，應用於失語症患者之聽覺理解評估與研究，四十多年來，色塊測驗在語言障礙群體的評量中應用極為廣泛，版本也相當多byMicrosoft Word - 05...e.........doc (ntnu.edu.tw)畢保德圖畫詞彙測驗是歷史最為悠久且最為被廣泛使用的一項標準化的字彙理解測驗。然而，要能在台灣有效的使用這項測試來...
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【評論內容】(一)能力架構 參採歐盟架構，以批判性思考為基礎之媒體素養，希冀大眾穿透媒體與資訊表象，深入媒體與資訊產製目的與可能影響，進而開展思辨後之傳播作為或公民行動，乃公民素養之支柱。據此，期以培養國人具備以下 5 種能力：1.近用(Access)：熟練地查找、使用媒體，探索、策展資訊之能力，包括能夠在數位傳播中瀏覽、搜尋、過濾、管理資料、訊息及數位內容。2.分析(Analysis)：運用思辨能力分析、評估媒體及資訊品質與內涵觀點，同時考慮其潛在影響或後果之能力，包括能夠辨識從數位傳播中獲取資訊之真實性與可信度。3.創造(Creation)：創造具實質意涵、符合需求之媒體與資訊，並向他人自信表達自我目的之能力，包括能夠適當運用新興數位工具...
【評論主題】19.國小三年級的小志，經醫院診斷罹患雷伯氏遺傳性視神經病變，目前優眼視力值為0.12。經功能性視覺評估後，提出幾項教學建議。以下何者較為不適當？(A)為提升學校適應，儘早安排定向行動教學(B)密切觀
【評論內容】Leber氏遺傳性視神經病變（Leber Hereditary Optic Neuropathy，LHON）是一種神經退化性遺傳疾病，患者發病主要徵狀為短時間內發生無痛性單／雙眼視力衰退、辨色力變差，少部分患者亦可能合併其他神經症狀，如動作障礙、肌張力不全、姿勢性顫抖及肌肉協調差等，發病年齡多落於青壯年時期 （10幾歲至30歲），而視力衰退問題的發生通常不晚於40歲。目前全世界的盛行率不明，而英國北部及芬蘭的盛行率大約1/30,000～1/50,000。 疾病診斷以眼科相關檢查為主，針對中央視覺視力、視神經與視網膜進行檢查，項目包括視野檢查、眼底檢查、眼睛電生理檢查等，粒線體基因檢驗則作為輔助診斷之依據。 目前此疾病尚無根治方法，多以...
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【評論內容】(一)能力架構 參採歐盟架構，以批判性思考為基礎之媒體素養，希冀大眾穿透媒體與資訊表象，深入媒體與資訊產製目的與可能影響，進而開展思辨後之傳播作為或公民行動，乃公民素養之支柱。據此，期以培養國人具備以下 5 種能力：1.近用(Access)：熟練地查找、使用媒體，探索、策展資訊之能力，包括能夠在數位傳播中瀏覽、搜尋、過濾、管理資料、訊息及數位內容。2.分析(Analysis)：運用思辨能力分析、評估媒體及資訊品質與內涵觀點，同時考慮其潛在影響或後果之能力，包括能夠辨識從數位傳播中獲取資訊之真實性與可信度。3.創造(Creation)：創造具實質意涵、符合需求之媒體與資訊，並向他人自信表達自我目的之能力，包括能夠適當運用新興數位工具...
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【評論主題】11. 下列有關心智理論(Theory of Mind)的描述，何者較為正確？(A)未預期移位實驗如：Sally-Anne 屬於次級錯誤信念測驗(B)非預期內容實驗如：The Smarties 實驗，
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【評論內容】色塊測驗（Token Test）是歐美國家評量成人和兒童聽覺理解功能時，常用的工具。此測驗係由義大利學者 De Renzi 和 Vignolo（1962）於期刊發表構想，並以臨床案例說明 Token Test 比其他評量工具能更敏銳地偵測失語症病人之輕度理解缺陷由於 De Renzi 和 Vignolo未將測驗內容與施測程序標準化，因此，陸續有許多研究人員參考 Token Test 的架構設計測驗，應用於失語症患者之聽覺理解評估與研究，四十多年來，色塊測驗在語言障礙群體的評量中應用極為廣泛，版本也相當多byMicrosoft Word - 05...e.........doc (ntnu.edu.tw)畢保德圖畫詞彙測驗是歷史最為悠久且最為被廣泛使用的一項標準化的字彙理解測驗。然而，要能在台灣有效的使用這項測試來...
【評論主題】42.將社會責任及倫理原則運用於自我認同與溝通行為之能力，藉以對自己之媒體生活有所認識並進行管理，這是屬於媒體素養教育能力哪一部分?(A)行動(Action)(B)近用(Access)(C)反思(Re
【評論內容】(一)能力架構 參採歐盟架構，以批判性思考為基礎之媒體素養，希冀大眾穿透媒體與資訊表象，深入媒體與資訊產製目的與可能影響，進而開展思辨後之傳播作為或公民行動，乃公民素養之支柱。據此，期以培養國人具備以下 5 種能力：1.近用(Access)：熟練地查找、使用媒體，探索、策展資訊之能力，包括能夠在數位傳播中瀏覽、搜尋、過濾、管理資料、訊息及數位內容。2.分析(Analysis)：運用思辨能力分析、評估媒體及資訊品質與內涵觀點，同時考慮其潛在影響或後果之能力，包括能夠辨識從數位傳播中獲取資訊之真實性與可信度。3.創造(Creation)：創造具實質意涵、符合需求之媒體與資訊，並向他人自信表達自我目的之能力，包括能夠適當運用新興數位工具...
【評論主題】19.國小三年級的小志，經醫院診斷罹患雷伯氏遺傳性視神經病變，目前優眼視力值為0.12。經功能性視覺評估後，提出幾項教學建議。以下何者較為不適當？(A)為提升學校適應，儘早安排定向行動教學(B)密切觀
【評論內容】Leber氏遺傳性視神經病變（Leber Hereditary Optic Neuropathy，LHON）是一種神經退化性遺傳疾病，患者發病主要徵狀為短時間內發生無痛性單／雙眼視力衰退、辨色力變差，少部分患者亦可能合併其他神經症狀，如動作障礙、肌張力不全、姿勢性顫抖及肌肉協調差等，發病年齡多落於青壯年時期 （10幾歲至30歲），而視力衰退問題的發生通常不晚於40歲。目前全世界的盛行率不明，而英國北部及芬蘭的盛行率大約1/30,000～1/50,000。 疾病診斷以眼科相關檢查為主，針對中央視覺視力、視神經與視網膜進行檢查，項目包括視野檢查、眼底檢查、眼睛電生理檢查等，粒線體基因檢驗則作為輔助診斷之依據。 目前此疾病尚無根治方法，多以...
【評論主題】11. 下列有關心智理論(Theory of Mind)的描述，何者較為正確？(A)未預期移位實驗如：Sally-Anne 屬於次級錯誤信念測驗(B)非預期內容實驗如：The Smarties 實驗，
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【評論主題】42.將社會責任及倫理原則運用於自我認同與溝通行為之能力，藉以對自己之媒體生活有所認識並進行管理，這是屬於媒體素養教育能力哪一部分?(A)行動(Action)(B)近用(Access)(C)反思(Re
【評論內容】(一)能力架構 參採歐盟架構，以批判性思考為基礎之媒體素養，希冀大眾穿透媒體與資訊表象，深入媒體與資訊產製目的與可能影響，進而開展思辨後之傳播作為或公民行動，乃公民素養之支柱。據此，期以培養國人具備以下 5 種能力：1.近用(Access)：熟練地查找、使用媒體，探索、策展資訊之能力，包括能夠在數位傳播中瀏覽、搜尋、過濾、管理資料、訊息及數位內容。2.分析(Analysis)：運用思辨能力分析、評估媒體及資訊品質與內涵觀點，同時考慮其潛在影響或後果之能力，包括能夠辨識從數位傳播中獲取資訊之真實性與可信度。3.創造(Creation)：創造具實質意涵、符合需求之媒體與資訊，並向他人自信表達自我目的之能力，包括能夠適當運用新興數位工具...
【評論主題】19.國小三年級的小志，經醫院診斷罹患雷伯氏遺傳性視神經病變，目前優眼視力值為0.12。經功能性視覺評估後，提出幾項教學建議。以下何者較為不適當？(A)為提升學校適應，儘早安排定向行動教學(B)密切觀
【評論內容】Leber氏遺傳性視神經病變（Leber Hereditary Optic Neuropathy，LHON）是一種神經退化性遺傳疾病，患者發病主要徵狀為短時間內發生無痛性單／雙眼視力衰退、辨色力變差，少部分患者亦可能合併其他神經症狀，如動作障礙、肌張力不全、姿勢性顫抖及肌肉協調差等，發病年齡多落於青壯年時期 （10幾歲至30歲），而視力衰退問題的發生通常不晚於40歲。目前全世界的盛行率不明，而英國北部及芬蘭的盛行率大約1/30,000～1/50,000。 疾病診斷以眼科相關檢查為主，針對中央視覺視力、視神經與視網膜進行檢查，項目包括視野檢查、眼底檢查、眼睛電生理檢查等，粒線體基因檢驗則作為輔助診斷之依據。 目前此疾病尚無根治方法，多以...
【評論主題】88. 如用統計迴歸方法篩選低成就資優學生，下列何種做法較適切？(A)計算實際成就和預測成就的差距 (B)計算智力測驗分數和成就測驗分數的差距(C)檢視學業成績是否比同儕落後一個年級以上 (D)設定學
【評論內容】106年 - 106年教師檢定特殊教育-特殊教育學生評量與輔導#60462-阿摩線上測驗 (yamol.tw)考古題
【評論主題】89. 以下敘述何者錯誤？(A)肌肉萎縮症是因為橫紋肌被脂肪及纖維組織所取代(B)脊柱裂是一種後天性的脊髓骨異常，脊髓骨無法整合而有裂縫(C)小兒麻痺是其運動細胞受病毒感染後，無法有效的控制相關肌肉的
【評論內容】by2B31.PDF (wunan.com.tw)by脊椎破洞---認識脊柱裂 - 中國醫藥大學兒童醫院 - www.cmuch.org.tw
【評論主題】84. 依據《精神疾病診斷和統計手冊》(DSM-5)，「自閉症類群障礙」的臨床行為診斷標準中，有關「在發展、維持及了解人際關係的缺損」之敘述，下列哪些是適切的？甲、對同輩完全缺乏興趣 乙、分享想像性遊
【評論內容】BY*pta_12242_866165_97452.pdf (ntpc.edu.tw)
【評論主題】35. 教師在使用口語與學生溝通時，詞彙、語句並非唯一可傳達溝通訊息或意義的要素。教師說話時的副語言(paralinguistic)，亦會傳遞出相關的訊息，下列何者不屬於副語言？(A)音量 (B)語調
【評論內容】1. 副語言：個體在使用口語與人溝通時，詞彙、語句並非是唯一可傳達溝通訊息或意義的要素。溝通夥伴說話時的音量、聲調、語調、速度、流暢性、停頓等亦會傳遞出相關的訊息，而這也尌是副語言，亦即在音韻、構詞、語意、語法、語用等語言層面之外所傳遞出來的訊息。例如：當我們緊張時可能話會愈說愈快，或是當我們心虛時，可能會說得吞吞吐吐、支支吾吾。又例如：當太太請先生晚飯後要洗碗，先生回應：「好啦！」 可能會因詞彙停頓、拉長、音量的變化，而產生不同的解讀方式，包括：不願意但勉為其難、很不高興、嫌太太囉唆、開玩笑兼表達親暱等。而在句子中特別加強某個詞彙，亦會傳達出言外之意。例如：「我要豆漿，是豆漿」 、「I did wash my...
【評論主題】36. 語言障礙兒童的評量，可從兒童所表達的語言樣本資料進行分析，其中語意的分析很能幫助教師深入瞭解語障兒童語言發展情形，下列哪一種是屬於語意的分析？(A)完整句數 (B)平均句長 (C)錯誤語型 (
【評論內容】自發性語言樣本中語意項目的分析：錡寶香（民 90）也指出蒐集兒童的自發性語言樣本也可用來分析其語意能力，包括：總詞彙數、相異詞彙數、校正後相異詞彙數、成語/諺語數等。 蒐集兒童自發性語言樣本：自發性語言樣本的蒐集方式包括：自然的交談對話、看圖說故事、重述故事、自創故事、描述事件經驗、說明遊戲、競賽的玩法、做完某項活動之後再詳述進行過程與細節等等。在蒐集完語言樣本之後，可分析兒童口語表達內容的語法層面。錡寶香（民 90）曾列出下列幾種語法的分析向度，包括：總句數、不同句型、平均句長（MLU-Mean Length of Utterance）、錯誤語句、連接詞/量詞/代名詞等錯誤使用等等。by兒童語言障礙之治療 (kl.edu.tw)
【評論主題】34. 魏氏兒童智力量表的記憶廣度測驗，是下列哪一種智力因素指數的組成分測驗？(A)語文理解 (B)專心注意 (C)知覺組織 (D)處理速度。
【評論內容】考古題95年 - 「九十五年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-特殊教育學生評量與輔導#770-阿摩線上測驗 (yamol.tw)
魏氏兒童智力測驗可分成：語文量表分測驗、實作量表分測驗
又
語文理解+專心注意 = 語文量表分測驗
處理速度+知覺組織 = 實作量表分測驗
語文理解：字彙測驗、理解測驗、類同測驗、常識測驗
專心注意：記憶廣度測驗、算術測驗
處理速度：符號替代測驗、符號尋找
知覺組織：圖畫補充測驗、圖形設計測驗、迷津替代測驗、物形配置測驗
【評論主題】11. 下列有關心智理論(Theory of Mind)的描述，何者較為正確？(A)未預期移位實驗如：Sally-Anne 屬於次級錯誤信念測驗(B)非預期內容實驗如：The Smarties 實驗，
【評論內容】by理解初級錯誤信念 (theoryofmind.url.tw)
【評論主題】33. 語言治療師以生日活動，用來當作語言訓練的活動，請問是屬於下列哪一種教學法？(A)直接教學法 (B)結構化的對談方式 (C)腳本理論教學法 (D)情境教學法。
【評論內容】腳本理論
是由Schank 與 Abelson於1977年提出的，
腳本的概念為：腳本是一種心理架構，提供了可預測的行動、地點、角色和各種道具等過程之訊息的組成，最後組成一個事件。而腳本的重要元素包括：1.行動者；2.行動或動作；3.支撐的細節。
以一名3-4歲的孩子去麥當勞為例，行動者就包括：店員與顧客(媽媽跟自己)。行動的流程就可能為：到麥當勞→到櫃臺看菜單→點餐→付錢→找位置坐→吃餐點→去遊樂區玩→丟垃圾→回家。支撐的細節就可能包含：餐點的選擇、座位的選擇、去遊樂區玩什麼器材等。
然而，腳本概念的存在具有哪些功能呢?（ Bianco & Tiberghien, 1991;Schank & Abelson, 1977）。1.腳本是有彈性的且是由動態組織而成，可...
【評論主題】22. 以下哪一組測驗只能測量語言理解能力？(A)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和修訂學齡語言障礙評量表 (B)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和華語嬰幼兒溝通發展量表(C)中文色塊測驗和修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (D)
【評論內容】色塊測驗（Token Test）是歐美國家評量成人和兒童聽覺理解功能時，常用的工具。此測驗係由義大利學者 De Renzi 和 Vignolo（1962）於期刊發表構想，並以臨床案例說明 Token Test 比其他評量工具能更敏銳地偵測失語症病人之輕度理解缺陷由於 De Renzi 和 Vignolo未將測驗內容與施測程序標準化，因此，陸續有許多研究人員參考 Token Test 的架構設計測驗，應用於失語症患者之聽覺理解評估與研究，四十多年來，色塊測驗在語言障礙群體的評量中應用極為廣泛，版本也相當多byMicrosoft Word - 05...e.........doc (ntnu.edu.tw)畢保德圖畫詞彙測驗是歷史最為悠久且最為被廣泛使用的一項標準化的字彙理解測驗。然而，要能在台灣有效的使用這項測試來...
【評論主題】23. 以下何者不是口吃兒童的言語不流暢特徵？(A)周 周 周老師早 (B)周老師周老師早 (C)我ㄐㄐ今天要去看電影 (D)我……(拉長)想去麥當勞吃漢堡。
【評論內容】口吃的特徵主要包含重複、延長、停頓、插入、張力及不適當行為。(1)單音重複，如：ㄨㄨㄨㄛˇ想睡覺。(2)單字重複，如：我我我想睡覺。(3)片語重複，如：我想我想我想睡覺。(4)延長，如：ㄨ---ㄛˇ想睡覺；我---想睡覺。(5)不適當的停頓，如：我累（停頓）了想睡覺。(6)插入不相關的字，如：我累 恩恩 了，恩 想睡覺。(7)首字難發，如：我（起始困難）想睡覺。應該發出的語音。正常人的話語也會有這類插入語。口吃者在不流利時經常使用這些填充來緩解壓力或掩飾症狀。byMicrosoft Word - 口吃_final_ (slh.org.tw)
【評論主題】10. 呂老師在課堂上都以講授為主，較少有書面的資料，但卻要求學生要邊聽邊寫下重點，班上有位自閉症學生一直無法達到老師的要求，請問呂老師最可能忽略了學生的什麼特質？(A)分離注意力 (B)分享式注意力
【評論內容】(一) 參與性注意力將注意力集中在同一件事物。當我們拿出一個玩具或書本時，孩子可以立即將注意力放在上面，而不需要額外的提醒，也稱為「共同性注意力」。許多小小孩不專心，往往是「參與性注意力」不好，當別人都開始做事情時，他還搞不清楚狀況，一直到老師過來叫他才知道，當然班上也就很像是游離在外一樣。(二) 持續性注意力將注意力持續維持一段時間。這是我們最熟悉的一種注意力，也就是孩子可不可以完成指定工作的能力。當孩子在這裡碰到問題，常常會出現任務做到一半就跑掉，而無法獨自完成任務，很容易被認為是沒有耐心。在臨床上，持續性注意力不佳的孩子，有時候並不是真的不專心，而是精細動作能力不好，影響了孩子的某些表現。例如...
【評論主題】18. 5 歲半的小瑛 IQ 為 55，想大便時不會告訴老師，因此每週會發生至少三次大便在褲子上。她習慣由成人餵食，但在情緒和動作發展都符合同齡的水準，也沒有其他行為問題，請問小瑛應是以下哪一種障礙？
【評論內容】本法第三條第十二款所稱發展遲緩，指未滿六歲之兒童，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡者顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者因為小瑛很明確可以得知因為是智能造成的問題。
【評論主題】5. 隔離是屬於？ (A)正增強 (B)負增強 (C)正懲罰 (D)負懲罰。
【評論內容】正向懲罰，又稱第一型懲罰[3]，實驗者在環境中增加令人厭惡的刺激，以對行為進行懲罰。例如在某個行為之後，以電擊或噪音作為刺激，造成該行為出現頻率減少。負向懲罰，又稱第二型懲罰[3]，亦可稱omission，是將環境中的正向增強減少。例如拿走食物盤，或在小孩進行某個行為之後，以拿走小孩的玩具作為刺激，造成小孩進行該行為的頻率減少。by增強 - 維基百科，自由的百科全書 (wikipedia.org)
【評論主題】2. 下列何者是一種實證本位的介入模式，將學生依照學習情形與介入成果分為不同層級，蒐集具有高度特定性的資訊？(A)轉介前介入 (B)介入反應 (C)多層級學習支援系統 (D)個別化教育介入。
【評論內容】國內為因應對於隱性障礙鑑定之不易，現行實務中類似於RTI的作法主要採以「轉介前介入」，用於當鑑定是為了申請教育安置時。 相較於國內的轉介前介入服務與國外的RTI，可歸結出轉介前介入服務確實有近似於RTI的理念與作法。然而，王瓊珠（2004）指出在實際參與台北市九十一學年度國小身心障礙在校生聯合鑑定安置工作（學習障礙組）時指出，該學年提報至學習障礙組進行鑑定的個案數約670例，經鑑定後確定為學習障礙學生有191人，疑似學習障礙學生244人，臨界智能障礙學生113人。換言之，能夠確認的個案數不到30％，被判為疑似學習障礙的個案反比確定個案多，前者是後者的1.27倍。此一統計數據除了反應學障潛藏的鑑定標準不一致外，也透露...
【評論主題】46.依據《十二年國民基本教育課程綱要》，由國家統一規劃，以養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎。在國民小學及國民中學為培養學生基本知能與均衡發展。這屬於下列哪一種課程？(A)主題核心課程(B)領
【評論內容】
「部定課程」：由國家統一規劃，以養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎。
(1)在國民小學及國民中學為培養學生基本知能與均衡發展的「領域學習課程」。
(2)在高級中等學校為部定必修課程，其可包含達成各領域基礎學習的「一般科目」，以及讓學生獲得職業性向發展的「專業科目」及「實習科目」。
【評論主題】40.艾桑尼(Etzioni)以上級運用權力和部屬順從方式做為組織分類的基礎，若按照其分類方式，學校機關是屬於下列哪一選項?(A)強制性(B)功利性(C)規範性(D)自主性
【評論內容】108年 - 108 臺南市市立國民中小學暨幼兒園正式教師(含代理教師)聯合甄選：教育專業#77239-阿摩線上測驗 (yamol.tw)考古題
【評論主題】42.將社會責任及倫理原則運用於自我認同與溝通行為之能力，藉以對自己之媒體生活有所認識並進行管理，這是屬於媒體素養教育能力哪一部分?(A)行動(Action)(B)近用(Access)(C)反思(Re
【評論內容】(一)能力架構 參採歐盟架構，以批判性思考為基礎之媒體素養，希冀大眾穿透媒體與資訊表象，深入媒體與資訊產製目的與可能影響，進而開展思辨後之傳播作為或公民行動，乃公民素養之支柱。據此，期以培養國人具備以下 5 種能力：1.近用(Access)：熟練地查找、使用媒體，探索、策展資訊之能力，包括能夠在數位傳播中瀏覽、搜尋、過濾、管理資料、訊息及數位內容。2.分析(Analysis)：運用思辨能力分析、評估媒體及資訊品質與內涵觀點，同時考慮其潛在影響或後果之能力，包括能夠辨識從數位傳播中獲取資訊之真實性與可信度。3.創造(Creation)：創造具實質意涵、符合需求之媒體與資訊，並向他人自信表達自我目的之能力，包括能夠適當運用新興數位工具...
【評論主題】19.國小三年級的小志，經醫院診斷罹患雷伯氏遺傳性視神經病變，目前優眼視力值為0.12。經功能性視覺評估後，提出幾項教學建議。以下何者較為不適當？(A)為提升學校適應，儘早安排定向行動教學(B)密切觀
【評論內容】Leber氏遺傳性視神經病變（Leber Hereditary Optic Neuropathy，LHON）是一種神經退化性遺傳疾病，患者發病主要徵狀為短時間內發生無痛性單／雙眼視力衰退、辨色力變差，少部分患者亦可能合併其他神經症狀，如動作障礙、肌張力不全、姿勢性顫抖及肌肉協調差等，發病年齡多落於青壯年時期 （10幾歲至30歲），而視力衰退問題的發生通常不晚於40歲。目前全世界的盛行率不明，而英國北部及芬蘭的盛行率大約1/30,000～1/50,000。 疾病診斷以眼科相關檢查為主，針對中央視覺視力、視神經與視網膜進行檢查，項目包括視野檢查、眼底檢查、眼睛電生理檢查等，粒線體基因檢驗則作為輔助診斷之依據。 目前此疾病尚無根治方法，多以...
【評論主題】10.特殊教育諮詢會的主要職責不包括以下哪一項工作？(A)年度特教工作計畫(B)家長申訴(C)鑑定安置流程(D)落實無障礙環境之實施
【評論內容】考古題，當年有一堆人沒有找到答案，申訴，不是申訴會的工作??101年 - 宜蘭縣101學年度國民小學特殊教育新進教師聯合甄選(41-80題)#8654-阿摩線上測驗 (yamol.tw)
【評論主題】2.國際審查委員會（IRC）於2022年8月6日通過的中華民國（臺灣）關於《身心障礙者權利公約》（CRPD）的第二次國家報告結論性意見中，提及對偏鄉兒童教育上哪一方面之關切？(A)普遍資源不足(B)獲
【評論內容】教育（第 24 條） 95. 國際審查委員會（IRC） 對以下情況表示關切a.國家對融合教育的含義表示困惑，誤認為融合教育只針對身心障礙學生，特別是提倡整合而不是融合。b.就高中或以下級別的身心障礙學生在一般學校/一般班級就讀的比例而言，融合教育的進展緩慢。 c.無論是特殊教育人員還是一般教育人員，都沒有準備好教授不同的學習者，也沒有準備好在整個教育系統中應用通用學習設計的概念，而不僅僅是針對身心障礙學習者。d.合理調整的概念沒有被理解，也沒有在整個學校系統中得到推廣，以減少各級一般學校對身心障礙學生的排除。e.為了讓孩子上學，家庭需要支付支助服務費。f.兒童，尤其是生活在偏遠地區的兒童，獲得融合性教育的機會有限。g.學校經常對身心障礙兒童採取，如訓斥、要求父母或主要照顧者在課堂上、或與父母一起在家上學或停學之措施。學校還經常實施強制搬遷和人身脅迫，或聯繫警察或消防部門將此類學生戒護到醫院。。
【評論主題】36. 某資源班教師為一位學習障礙學生，安排特殊需求領域課程的學習策略融入數學課程中，下列何者做法正確？甲、日課表中並無學習策略節數乙、日課表中有學習策略節數丙、IEP 應有學習策略的學年及學期教育目
【評論內容】排特殊需求領域課程的學習策略融入數學課程中，下列何者做法正確？ 沒看清楚是融入QQ
【評論主題】20. 小明的純音聽力檢查結果左耳聽覺損失值是 18dB，右耳聽覺損失值是 35dB，小明無法申請身心障礙證明，但是因為影響語音清晰度的接收，數學及國語文學科成就在班上表現都不佳，醫生開立有聽覺損失值
【評論內容】本法第三條第十三款所稱其他障礙，指在學習...
【評論主題】15. 小美的個別化教育計畫中所擬訂的學期目標有一項為「能在固定時間內正確念出 10 個生詞，10 次當中有 8 次通過」，這是指哪一種評量的標準？(A)獨立完成的程度 (B)達成的正確性 (C)完成
【評論內容】
獨立完成的程度：依照給予的提示量來...
【評論主題】5. 下列有關全方位學習設計（universal design for learning, 簡稱 UDL）的敘述，何者不正確？(A)針對班上學生之個別差異進行課程調整(B)運用多媒體教材設計(C)教材
【評論內容】亦即為沒有能力上的優弱勢，而為學習特質上的差異
【評論主題】25.新北國小集中式特教班將於112學年度迎來一位視多障新生，為了呼應《身心障礙者權利公約》（CRPD）對落實身障學生在教育上可及性（accessibility）的核心價值，特教組長最宜在暑假期間展開
【評論內容】by人權公約施行監督聯盟Covenants Watch
【評論主題】45.源自腦神經生理基礎的特殊學習障礙，特徵在認字的正確和流暢性有困難，以及表現出拼字能力及解碼能力差，這種困難典型是因語言的聲韻能力有缺陷，並非其他認知能力或教學使然，衍生的問題包括在閱讀理解有問題
【評論內容】讀寫障礙是一種有腦神經生理基礎的特殊學習障礙，它的特徵在認字 的正確或流暢上有困難，以及表現出拼字能力和解碼能力差。這種困難通常是因語言的聲韻能力有缺陷，並非其他認知能力或使然，其衍生的問題包括閱讀理解有困難，以及因閱讀經驗減少而妨礙詞彙和背景知識的成長（洪儷瑜和王瓊珠，2010，頁 5）。by67849412-53cf-4165-b5c6-9390d907ea22.pdf (gov.taipei)
【評論主題】31.關於視覺皮質損傷（CorticalVisualImpairment）學生的教育與輔導，下列何者有誤？(A)在教育上應採用功能性視覺評估(B)使用移動中或動態物品較能引起學生視覺注意(C)宜在豐富
【評論內容】大腦性視覺損傷是指由於大腦受到傷害（例如：衝撞、車禍等），而導致視覺皮質區受傷 大腦性視覺損傷在國內如今尚未成為身心障礙鑑定中視覺障礙的類型之一
光線凝視或無意義凝視：大腦性視覺損傷者對燈光、光線或光亮之處會有明顯凝視的表現。
在複雜背景之下，難以區分與獲取資訊：在複雜的視覺背景中，大腦性視覺損傷者在區分與辨識物品上較有困難。
強烈的顏色偏好：在同時存在許多不同顏色的物品時，大腦性視覺損傷者會傾向於偏好某些特定顏色，這些特定顏色通常較明亮，例如：鮮紅色、亮黃色等。
動態的物品較有視覺注意：相較於擺放的靜止物品，大腦性視覺損傷者較容易注意到正在移動中或是動態的物品。
視覺延宕：大腦性視覺損傷...
【評論主題】38.有一視障生經過功能性視覺評估後，視障教育相關教師提醒該生的特教教師，該生的對比敏感度較低，請問在教學策略上，應該要如何調整，以下何者為是？甲、使用燈光照亮重要的物體或區域乙、使用低對比度材料才不
【評論內容】by黑暗中也不放棄學習——視障者以用科技讀好書 - The News Lens 關鍵評論網
【評論主題】23.美國對於IEP目標設計品質的評斷，多會以SMART作為檢核指標，其中的「R」是Resultsoriented這個字的縮寫，即成果導向之意。下列是某國小分散式資源班教師為四位不同障別學生所設定的學
【評論內容】業績導向管理是與業績導向協議（Result Oriented Agreements）相輔相成的管理系統。 系統內的各個部分，都清楚自己的目標任務，並就任務結果保持溝通交流， 要確保樹立SMART目標，即:明確的（Specific）、可衡量的（Measurable）、可得到的（Attainable）、相關的（Relevant）、可追溯的（Traceable）。 題目中的r縮寫，要嘛錯誤，應該要是分開的，但跟業績導向好像也沒相關。但是又要硬要將原本Relevant(相關)的意思帶入。因此四個選項中就c選項較為相關但這個題目出得太粗糙。by 業績導向管理 - MBA智库百科 (mbalib.com)
【評論主題】1.身心障礙者權利公約(ConventionontheRightsofPersonswithDisabilities，簡稱CRPD)第24條教育包括五大點，其中第一點結尾所述及的重要關鍵字包括下列哪兩
【評論內容】第 24 條 教育1.締約國確認...
【評論主題】66.盲童因視覺障礙，缺少具體學習機會，個人經驗受侷限，很多概念性知識常需要仰賴別人描述或取自二手資料，以致影響其對字義的理解以及誤用詞彙的問題。此種現象稱之為何？(A)語意不合 (B)語彙不足 (C
【評論內容】by 學前視障兒童口語敘事表現之研究 曾文慧 台北護理健康大學聽語障礙研究所
【評論主題】60.趙老師運用生活管理課程教導學生要依照場合選擇合適的衣服穿著，其中有一個目標是「學生能從圖片中歸納出不同場合的穿著要求」，這較屬於下列哪一個層次的認知目標？(A)記憶 (B)理解 (C)應用 (D
【評論內容】1. 知識：包括名詞、事實、規則和原理原則等的認識和記憶。 用來表示此種能力的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、舉例、命 名、認明等。 2. 理解：理解是指能把握所學過知識或概念的意義，包含轉譯、解釋、推論等能 力。 代表此能力的行為動詞有：解釋、說明、區別、舉例、摘要、歸納等。3. 應用：應用是指將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則和概念，應用到新 情境的能力。 用來表示此能力的行為動詞有：預測、證明、解決、修改、表現、應用 等。...
【評論主題】59.十二年國民基本教育實施後，身心障礙相關特殊需求領域共涵蓋幾個科目？(A)8 個 (B)9 個 (C)10 個 (D)11 個
【評論內容】中華民國一百零九年七月十七日教育部臺教學（四）字第 1090096143B號令修正發布第 4、9 條條文
【評論主題】1.汪老師在語文課將目標詞彙分類，容易混淆的詞彙分散安排在不同節次。每節課固定的流程為先複習舊詞彙再教導新詞彙，並使用示範、引導及提問的技巧，讓學生達到精熟。請問汪老師運用的教學方法為？(A)交互教學
【評論內容】by404514856.pdf (utaipei.edu.tw)
【評論主題】22. 以下哪一組測驗只能測量語言理解能力？(A)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和修訂學齡語言障礙評量表 (B)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和華語嬰幼兒溝通發展量表(C)中文色塊測驗和修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (D)
【評論內容】色塊測驗（Token Test）是歐美國家評量成人和兒童聽覺理解功能時，常用的工具。此測驗係由義大利學者 De Renzi 和 Vignolo（1962）於期刊發表構想，並以臨床案例說明 Token Test 比其他評量工具能更敏銳地偵測失語症病人之輕度理解缺陷由於 De Renzi 和 Vignolo未將測驗內容與施測程序標準化，因此，陸續有許多研究人員參考 Token Test 的架構設計測驗，應用於失語症患者之聽覺理解評估與研究，四十多年來，色塊測驗在語言障礙群體的評量中應用極為廣泛，版本也相當多byMicrosoft Word - 05...e.........doc (ntnu.edu.tw)畢保德圖畫詞彙測驗是歷史最為悠久且最為被廣泛使用的一項標準化的字彙理解測驗。然而，要能在台灣有效的使用這項測試來...
【評論主題】11. 下列有關心智理論(Theory of Mind)的描述，何者較為正確？(A)未預期移位實驗如：Sally-Anne 屬於次級錯誤信念測驗(B)非預期內容實驗如：The Smarties 實驗，
【評論內容】by理解初級錯誤信念 (theoryofmind.url.tw)
【評論主題】42.將社會責任及倫理原則運用於自我認同與溝通行為之能力，藉以對自己之媒體生活有所認識並進行管理，這是屬於媒體素養教育能力哪一部分?(A)行動(Action)(B)近用(Access)(C)反思(Re
【評論內容】(一)能力架構 參採歐盟架構，以批判性思考為基礎之媒體素養，希冀大眾穿透媒體與資訊表象，深入媒體與資訊產製目的與可能影響，進而開展思辨後之傳播作為或公民行動，乃公民素養之支柱。據此，期以培養國人具備以下 5 種能力：1.近用(Access)：熟練地查找、使用媒體，探索、策展資訊之能力，包括能夠在數位傳播中瀏覽、搜尋、過濾、管理資料、訊息及數位內容。2.分析(Analysis)：運用思辨能力分析、評估媒體及資訊品質與內涵觀點，同時考慮其潛在影響或後果之能力，包括能夠辨識從數位傳播中獲取資訊之真實性與可信度。3.創造(Creation)：創造具實質意涵、符合需求之媒體與資訊，並向他人自信表達自我目的之能力，包括能夠適當運用新興數位工具...
【評論主題】19.國小三年級的小志，經醫院診斷罹患雷伯氏遺傳性視神經病變，目前優眼視力值為0.12。經功能性視覺評估後，提出幾項教學建議。以下何者較為不適當？(A)為提升學校適應，儘早安排定向行動教學(B)密切觀
【評論內容】Leber氏遺傳性視神經病變（Leber Hereditary Optic Neuropathy，LHON）是一種神經退化性遺傳疾病，患者發病主要徵狀為短時間內發生無痛性單／雙眼視力衰退、辨色力變差，少部分患者亦可能合併其他神經症狀，如動作障礙、肌張力不全、姿勢性顫抖及肌肉協調差等，發病年齡多落於青壯年時期 （10幾歲至30歲），而視力衰退問題的發生通常不晚於40歲。目前全世界的盛行率不明，而英國北部及芬蘭的盛行率大約1/30,000～1/50,000。 疾病診斷以眼科相關檢查為主，針對中央視覺視力、視神經與視網膜進行檢查，項目包括視野檢查、眼底檢查、眼睛電生理檢查等，粒線體基因檢驗則作為輔助診斷之依據。 目前此疾病尚無根治方法，多以...
【評論主題】84. 依據《精神疾病診斷和統計手冊》(DSM-5)，「自閉症類群障礙」的臨床行為診斷標準中，有關「在發展、維持及了解人際關係的缺損」之敘述，下列哪些是適切的？甲、對同輩完全缺乏興趣 乙、分享想像性遊
【評論內容】BY*pta_12242_866165_97452.pdf (ntpc.edu.tw)
【評論主題】88. 如用統計迴歸方法篩選低成就資優學生，下列何種做法較適切？(A)計算實際成就和預測成就的差距 (B)計算智力測驗分數和成就測驗分數的差距(C)檢視學業成績是否比同儕落後一個年級以上 (D)設定學
【評論內容】106年 - 106年教師檢定特殊教育-特殊教育學生評量與輔導#60462-線上測驗 (yamol.tw)考古題
【評論主題】89. 以下敘述何者錯誤？(A)肌肉萎縮症是因為橫紋肌被脂肪及纖維組織所取代(B)脊柱裂是一種後天性的脊髓骨異常，脊髓骨無法整合而有裂縫(C)小兒麻痺是其運動細胞受病毒感染後，無法有效的控制相關肌肉的
【評論內容】by2B31.PDF (wunan.com.tw)by脊椎破洞---認識脊柱裂 - 中國醫藥大學兒童醫院 - www.cmuch.org.tw
【評論主題】35. 教師在使用口語與學生溝通時，詞彙、語句並非唯一可傳達溝通訊息或意義的要素。教師說話時的副語言(paralinguistic)，亦會傳遞出相關的訊息，下列何者不屬於副語言？(A)音量 (B)語調
【評論內容】1. 副語言：個體在使用口語與人溝通時，詞彙、語句並非是唯一可傳達溝通訊息或意義的要素。溝通夥伴說話時的音量、聲調、語調、速度、流暢性、停頓等亦會傳遞出相關的訊息，而這也尌是副語言，亦即在音韻、構詞、語意、語法、語用等語言層面之外所傳遞出來的訊息。例如：當我們緊張時可能話會愈說愈快，或是當我們心虛時，可能會說得吞吞吐吐、支支吾吾。又例如：當太太請先生晚飯後要洗碗，先生回應：「好啦！」 可能會因詞彙停頓、拉長、音量的變化，而產生不同的解讀方式，包括：不願意但勉為其難、很不高興、嫌太太囉唆、開玩笑兼表達親暱等。而在句子中特別加強某個詞彙，亦會傳達出言外之意。例如：「我要豆漿，是豆漿」 、「I did wash my...
【評論主題】36. 語言障礙兒童的評量，可從兒童所表達的語言樣本資料進行分析，其中語意的分析很能幫助教師深入瞭解語障兒童語言發展情形，下列哪一種是屬於語意的分析？(A)完整句數 (B)平均句長 (C)錯誤語型 (
【評論內容】自發性語言樣本中語意項目的分析：錡寶香（民 90）也指出蒐集兒童的自發性語言樣本也可用來分析其語意能力，包括：總詞彙數、相異詞彙數、校正後相異詞彙數、成語/諺語數等。 蒐集兒童自發性語言樣本：自發性語言樣本的蒐集方式包括：自然的交談對話、看圖說故事、重述故事、自創故事、描述事件經驗、說明遊戲、競賽的玩法、做完某項活動之後再詳述進行過程與細節等等。在蒐集完語言樣本之後，可分析兒童口語表達內容的語法層面。錡寶香（民 90）曾列出下列幾種語法的分析向度，包括：總句數、不同句型、平均句長（MLU-Mean Length of Utterance）、錯誤語句、連接詞/量詞/代名詞等錯誤使用等等。by兒童語言障礙之治療 (kl.edu.tw)
【評論主題】34. 魏氏兒童智力量表的記憶廣度測驗，是下列哪一種智力因素指數的組成分測驗？(A)語文理解 (B)專心注意 (C)知覺組織 (D)處理速度。
【評論內容】考古題95年 - 「九十五年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-特殊教育學生評量與輔導#770-線上測驗 (yamol.tw)
魏氏兒童智力測驗可分成：語文量表分測驗、實作量表分測驗
又
語文理解+專心注意 = 語文量表分測驗
處理速度+知覺組織 = 實作量表分測驗
語文理解：字彙測驗、理解測驗、類同測驗、常識測驗
專心注意：記憶廣度測驗、算術測驗
處理速度：符號替代測驗、符號尋找
知覺組織：圖畫補充測驗、圖形設計測驗、迷津替代測驗、物形配置測驗
【評論主題】33. 語言治療師以生日活動，用來當作語言訓練的活動，請問是屬於下列哪一種教學法？(A)直接教學法 (B)結構化的對談方式 (C)腳本理論教學法 (D)情境教學法。
【評論內容】腳本理論
是由Schank 與 Abelson於1977年提出的，
腳本的概念為：腳本是一種心理架構，提供了可預測的行動、地點、角色和各種道具等過程之訊息的組成，最後組成一個事件。而腳本的重要元素包括：1.行動者；2.行動或動作；3.支撐的細節。
以一名3-4歲的孩子去麥當勞為例，行動者就包括：店員與顧客(媽媽跟自己)。行動的流程就可能為：到麥當勞→到櫃臺看菜單→點餐→付錢→找位置坐→吃餐點→去遊樂區玩→丟垃圾→回家。支撐的細節就可能包含：餐點的選擇、座位的選擇、去遊樂區玩什麼器材等。
然而，腳本概念的存在具有哪些功能呢?（ Bianco & Tiberghien, 1991;Schank & Abelson, 1977）。1.腳本是有彈性的且是由動態組織而成，可...
【評論主題】23. 以下何者不是口吃兒童的言語不流暢特徵？(A)周 周 周老師早 (B)周老師周老師早 (C)我ㄐㄐ今天要去看電影 (D)我……(拉長)想去麥當勞吃漢堡。
【評論內容】口吃的特徵主要包含重複、延長、停頓、插入、張力及不適當行為。(1)單音重複，如：ㄨㄨㄨㄛˇ想睡覺。(2)單字重複，如：我我我想睡覺。(3)片語重複，如：我想我想我想睡覺。(4)延長，如：ㄨ---ㄛˇ想睡覺；我---想睡覺。(5)不適當的停頓，如：我累（停頓）了想睡覺。(6)插入不相關的字，如：我累 恩恩 了，恩 想睡覺。(7)首字難發，如：我（起始困難）想睡覺。應該發出的語音。正常人的話語也會有這類插入語。口吃者在不流利時經常使用這些填充來緩解壓力或掩飾症狀。byMicrosoft Word - 口吃_final_ (slh.org.tw)
【評論主題】22. 以下哪一組測驗只能測量語言理解能力？(A)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和修訂學齡語言障礙評量表 (B)修訂畢保德圖畫詞彙測驗和華語嬰幼兒溝通發展量表(C)中文色塊測驗和修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (D)
【評論內容】色塊測驗（Token Test）是歐美國家評量成人和兒童聽覺理解功能時，常用的工具。此測驗係由義大利學者 De Renzi 和 Vignolo（1962）於期刊發表構想，並以臨床案例說明 Token Test 比其他評量工具能更敏銳地偵測失語症病人之輕度理解缺陷由於 De Renzi 和 Vignolo未將測驗內容與施測程序標準化，因此，陸續有許多研究人員參考 Token Test 的架構設計測驗，應用於失語症患者之聽覺理解評估與研究，四十多年來，色塊測驗在語言障礙群體的評量中應用極為廣泛，版本也相當多byMicrosoft Word - 05...e.........doc (ntnu.edu.tw)畢保德圖畫詞彙測驗是歷史最為悠久且最為被廣泛使用的一項標準化的字彙理解測驗。然而，要能在台灣有效的使用這項測試來...
【評論主題】10. 呂老師在課堂上都以講授為主，較少有書面的資料，但卻要求學生要邊聽邊寫下重點，班上有位自閉症學生一直無法達到老師的要求，請問呂老師最可能忽略了學生的什麼特質？(A)分離注意力 (B)分享式注意力
【評論內容】(一) 參與性注意力將注意力集中在同一件事物。當我們拿出一個玩具或書本時，孩子可以立即將注意力放在上面，而不需要額外的提醒，也稱為「共同性注意力」。許多小小孩不專心，往往是「參與性注意力」不好，當別人都開始做事情時，他還搞不清楚狀況，一直到老師過來叫他才知道，當然班上也就很像是游離在外一樣。(二) 持續性注意力將注意力持續維持一段時間。這是我們最熟悉的一種注意力，也就是孩子可不可以完成指定工作的能力。當孩子在這裡碰到問題，常常會出現任務做到一半就跑掉，而無法獨自完成任務，很容易被認為是沒有耐心。在臨床上，持續性注意力不佳的孩子，有時候並不是真的不專心，而是精細動作能力不好，影響了孩子的某些表現。例如...
【評論主題】18. 5 歲半的小瑛 IQ 為 55，想大便時不會告訴老師，因此每週會發生至少三次大便在褲子上。她習慣由成人餵食，但在情緒和動作發展都符合同齡的水準，也沒有其他行為問題，請問小瑛應是以下哪一種障礙？
【評論內容】本法第三條第十二款所稱發展遲緩，指未滿六歲之兒童，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡者顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者因為小瑛很明確可以得知因為是智能造成的問題。
【評論主題】11. 下列有關心智理論(Theory of Mind)的描述，何者較為正確？(A)未預期移位實驗如：Sally-Anne 屬於次級錯誤信念測驗(B)非預期內容實驗如：The Smarties 實驗，
【評論內容】by理解初級錯誤信念 (theoryofmind.url.tw)
【評論主題】2. 下列何者是一種實證本位的介入模式，將學生依照學習情形與介入成果分為不同層級，蒐集具有高度特定性的資訊？(A)轉介前介入 (B)介入反應 (C)多層級學習支援系統 (D)個別化教育介入。
【評論內容】國內為因應對於隱性障礙鑑定之不易，現行實務中類似於RTI的作法主要採以「轉介前介入」，用於當鑑定是為了申請教育安置時。 相較於國內的轉介前介入服務與國外的RTI，可歸結出轉介前介入服務確實有近似於RTI的理念與作法。然而，王瓊珠（2004）指出在實際參與台北市九十一學年度國小身心障礙在校生聯合鑑定安置工作（學習障礙組）時指出，該學年提報至學習障礙組進行鑑定的個案數約670例，經鑑定後確定為學習障礙學生有191人，疑似學習障礙學生244人，臨界智能障礙學生113人。換言之，能夠確認的個案數不到30％，被判為疑似學習障礙的個案反比確定個案多，前者是後者的1.27倍。此一統計數據除了反應學障潛藏的鑑定標準不一致外，也透露...
【評論主題】42.將社會責任及倫理原則運用於自我認同與溝通行為之能力，藉以對自己之媒體生活有所認識並進行管理，這是屬於媒體素養教育能力哪一部分?(A)行動(Action)(B)近用(Access)(C)反思(Re
【評論內容】(一)能力架構 參採歐盟架構，以批判性思考為基礎之媒體素養，希冀大眾穿透媒體與資訊表象，深入媒體與資訊產製目的與可能影響，進而開展思辨後之傳播作為或公民行動，乃公民素養之支柱。據此，期以培養國人具備以下 5 種能力：1.近用(Access)：熟練地查找、使用媒體，探索、策展資訊之能力，包括能夠在數位傳播中瀏覽、搜尋、過濾、管理資料、訊息及數位內容。2.分析(Analysis)：運用思辨能力分析、評估媒體及資訊品質與內涵觀點，同時考慮其潛在影響或後果之能力，包括能夠辨識從數位傳播中獲取資訊之真實性與可信度。3.創造(Creation)：創造具實質意涵、符合需求之媒體與資訊，並向他人自信表達自我目的之能力，包括能夠適當運用新興數位工具...
【評論主題】19.國小三年級的小志，經醫院診斷罹患雷伯氏遺傳性視神經病變，目前優眼視力值為0.12。經功能性視覺評估後，提出幾項教學建議。以下何者較為不適當？(A)為提升學校適應，儘早安排定向行動教學(B)密切觀
【評論內容】Leber氏遺傳性視神經病變（Leber Hereditary Optic Neuropathy，LHON）是一種神經退化性遺傳疾病，患者發病主要徵狀為短時間內發生無痛性單／雙眼視力衰退、辨色力變差，少部分患者亦可能合併其他神經症狀，如動作障礙、肌張力不全、姿勢性顫抖及肌肉協調差等，發病年齡多落於青壯年時期 （10幾歲至30歲），而視力衰退問題的發生通常不晚於40歲。目前全世界的盛行率不明，而英國北部及芬蘭的盛行率大約1/30,000～1/50,000。 疾病診斷以眼科相關檢查為主，針對中央視覺視力、視神經與視網膜進行檢查，項目包括視野檢查、眼底檢查、眼睛電生理檢查等，粒線體基因檢驗則作為輔助診斷之依據。 目前此疾病尚無根治方法，多以...
【評論主題】40.艾桑尼(Etzioni)以上級運用權力和部屬順從方式做為組織分類的基礎，若按照其分類方式，學校機關是屬於下列哪一選項?(A)強制性(B)功利性(C)規範性(D)自主性
【評論內容】108年 - 108 臺南市市立國民中小學暨幼兒園正式教師(含代理教師)聯合甄選：教育專業#77239-線上測驗 (yamol.tw)考古題
【評論主題】46.依據《十二年國民基本教育課程綱要》，由國家統一規劃，以養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎。在國民小學及國民中學為培養學生基本知能與均衡發展。這屬於下列哪一種課程？(A)主題核心課程(B)領
【評論內容】
「部定課程」：由國家統一規劃，以養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎。
(1)在國民小學及國民中學為培養學生基本知能與均衡發展的「領域學習課程」。
(2)在高級中等學校為部定必修課程，其可包含達成各領域基礎學習的「一般科目」，以及讓學生獲得職業性向發展的「專業科目」及「實習科目」。
【評論主題】42.將社會責任及倫理原則運用於自我認同與溝通行為之能力，藉以對自己之媒體生活有所認識並進行管理，這是屬於媒體素養教育能力哪一部分?(A)行動(Action)(B)近用(Access)(C)反思(Re
【評論內容】(一)能力架構 參採歐盟架構，以批判性思考為基礎之媒體素養，希冀大眾穿透媒體與資訊表象，深入媒體與資訊產製目的與可能影響，進而開展思辨後之傳播作為或公民行動，乃公民素養之支柱。據此，期以培養國人具備以下 5 種能力：1.近用(Access)：熟練地查找、使用媒體，探索、策展資訊之能力，包括能夠在數位傳播中瀏覽、搜尋、過濾、管理資料、訊息及數位內容。2.分析(Analysis)：運用思辨能力分析、評估媒體及資訊品質與內涵觀點，同時考慮其潛在影響或後果之能力，包括能夠辨識從數位傳播中獲取資訊之真實性與可信度。3.創造(Creation)：創造具實質意涵、符合需求之媒體與資訊，並向他人自信表達自我目的之能力，包括能夠適當運用新興數位工具...
【評論主題】19.國小三年級的小志，經醫院診斷罹患雷伯氏遺傳性視神經病變，目前優眼視力值為0.12。經功能性視覺評估後，提出幾項教學建議。以下何者較為不適當？(A)為提升學校適應，儘早安排定向行動教學(B)密切觀
【評論內容】Leber氏遺傳性視神經病變（Leber Hereditary Optic Neuropathy，LHON）是一種神經退化性遺傳疾病，患者發病主要徵狀為短時間內發生無痛性單／雙眼視力衰退、辨色力變差，少部分患者亦可能合併其他神經症狀，如動作障礙、肌張力不全、姿勢性顫抖及肌肉協調差等，發病年齡多落於青壯年時期 （10幾歲至30歲），而視力衰退問題的發生通常不晚於40歲。目前全世界的盛行率不明，而英國北部及芬蘭的盛行率大約1/30,000～1/50,000。 疾病診斷以眼科相關檢查為主，針對中央視覺視力、視神經與視網膜進行檢查，項目包括視野檢查、眼底檢查、眼睛電生理檢查等，粒線體基因檢驗則作為輔助診斷之依據。 目前此疾病尚無根治方法，多以...
【評論主題】10.特殊教育諮詢會的主要職責不包括以下哪一項工作？(A)年度特教工作計畫(B)家長申訴(C)鑑定安置流程(D)落實無障礙環境之實施
【評論內容】考古題，當年有一堆人沒有找到答案，申訴，不是申訴會的工作??101年 - 宜蘭縣101學年度國民小學特殊教育新進教師聯合甄選(41-80題)#8654-線上測驗 (yamol.tw)
【評論主題】2.國際審查委員會（IRC）於2022年8月6日通過的中華民國（臺灣）關於《身心障礙者權利公約》（CRPD）的第二次國家報告結論性意見中，提及對偏鄉兒童教育上哪一方面之關切？(A)普遍資源不足(B)獲
【評論內容】教育（第 24 條） 95. 國際審查委員會（IRC） 對以下情況表示關切a.國家對融合教育的含義表示困惑，誤認為融合教育只針對身心障礙學生，特別是提倡整合而不是融合。b.就高中或以下級別的身心障礙學生在一般學校/一般班級就讀的比例而言，融合教育的進展緩慢。 c.無論是特殊教育人員還是一般教育人員，都沒有準備好教授不同的學習者，也沒有準備好在整個教育系統中應用通用學習設計的概念，而不僅僅是針對身心障礙學習者。d.合理調整的概念沒有被理解，也沒有在整個學校系統中得到推廣，以減少各級一般學校對身心障礙學生的排除。e.為了讓孩子上學，家庭需要支付支助服務費。f.兒童，尤其是生活在偏遠地區的兒童，獲得融合性教育的機會有限。g.學校經常對身心障礙兒童採取，如訓斥、要求父母或主要照顧者在課堂上、或與父母一起在家上學或停學之措施。學校還經常實施強制搬遷和人身脅迫，或聯繫警察或消防部門將此類學生戒護到醫院。。
【評論主題】36. 某資源班教師為一位學習障礙學生，安排特殊需求領域課程的學習策略融入數學課程中，下列何者做法正確？甲、日課表中並無學習策略節數乙、日課表中有學習策略節數丙、IEP 應有學習策略的學年及學期教育目
【評論內容】排特殊需求領域課程的學習策略融入數學課程中，下列何者做法正確？ 沒看清楚是融入QQ
【評論主題】15. 小美的個別化教育計畫中所擬訂的學期目標有一項為「能在固定時間內正確念出 10 個生詞，10 次當中有 8 次通過」，這是指哪一種評量的標準？(A)獨立完成的程度 (B)達成的正確性 (C)完成
【評論內容】
獨立完成的程度：依照給予的提示量來...
【評論主題】20. 小明的純音聽力檢查結果左耳聽覺損失值是 18dB，右耳聽覺損失值是 35dB，小明無法申請身心障礙證明，但是因為影響語音清晰度的接收，數學及國語文學科成就在班上表現都不佳，醫生開立有聽覺損失值
【評論內容】本法第三條第十三款所稱其他障礙，指在學習...
【評論主題】5. 下列有關全方位學習設計（universal design for learning, 簡稱 UDL）的敘述，何者不正確？(A)針對班上學生之個別差異進行課程調整(B)運用多媒體教材設計(C)教材
【評論內容】亦即為沒有能力上的優弱勢，而為學習特質上的差異
【評論主題】45.源自腦神經生理基礎的特殊學習障礙，特徵在認字的正確和流暢性有困難，以及表現出拼字能力及解碼能力差，這種困難典型是因語言的聲韻能力有缺陷，並非其他認知能力或教學使然，衍生的問題包括在閱讀理解有問題
【評論內容】讀寫障礙是一種有腦神經生理基礎的特殊學習障礙，它的特徵在認字 的正確或流暢上有困難，以及表現出拼字能力和解碼能力差。這種困難通常是因語言的聲韻能力有缺陷，並非其他認知能力或使然，其衍生的問題包括閱讀理解有困難，以及因閱讀經驗減少而妨礙詞彙和背景知識的成長（洪儷瑜和王瓊珠，2010，頁 5）。by67849412-53cf-4165-b5c6-9390d907ea22.pdf (gov.taipei)
【評論主題】38.有一視障生經過功能性視覺評估後，視障教育相關教師提醒該生的特教教師，該生的對比敏感度較低，請問在教學策略上，應該要如何調整，以下何者為是？甲、使用燈光照亮重要的物體或區域乙、使用低對比度材料才不
【評論內容】by黑暗中也不放棄學習——視障者以用科技讀好書 - The News Lens 關鍵評論網
【評論主題】31.關於視覺皮質損傷（CorticalVisualImpairment）學生的教育與輔導，下列何者有誤？(A)在教育上應採用功能性視覺評估(B)使用移動中或動態物品較能引起學生視覺注意(C)宜在豐富
【評論內容】大腦性視覺損傷是指由於大腦受到傷害（例如：衝撞、車禍等），而導致視覺皮質區受傷 大腦性視覺損傷在國內如今尚未成為身心障礙鑑定中視覺障礙的類型之一
光線凝視或無意義凝視：大腦性視覺損傷者對燈光、光線或光亮之處會有明顯凝視的表現。
在複雜背景之下，難以區分與獲取資訊：在複雜的視覺背景中，大腦性視覺損傷者在區分與辨識物品上較有困難。
強烈的顏色偏好：在同時存在許多不同顏色的物品時，大腦性視覺損傷者會傾向於偏好某些特定顏色，這些特定顏色通常較明亮，例如：鮮紅色、亮黃色等。
動態的物品較有視覺注意：相較於擺放的靜止物品，大腦性視覺損傷者較容易注意到正在移動中或是動態的物品。
視覺延宕：大腦性視覺損傷...
【評論主題】25.新北國小集中式特教班將於112學年度迎來一位視多障新生，為了呼應《身心障礙者權利公約》（CRPD）對落實身障學生在教育上可及性（accessibility）的核心價值，特教組長最宜在暑假期間展開
【評論內容】by人權公約施行監督聯盟Covenants Watch
【評論主題】23.美國對於IEP目標設計品質的評斷，多會以SMART作為檢核指標，其中的「R」是Resultsoriented這個字的縮寫，即成果導向之意。下列是某國小分散式資源班教師為四位不同障別學生所設定的學
【評論內容】業績導向管理是與業績導向協議（Result Oriented Agreements）相輔相成的管理系統。 系統內的各個部分，都清楚自己的目標任務，並就任務結果保持溝通交流， 要確保樹立SMART目標，即:明確的（Specific）、可衡量的（Measurable）、可得到的（Attainable）、相關的（Relevant）、可追溯的（Traceable）。 題目中的r縮寫，要嘛錯誤，應該要是分開的，但跟業績導向好像也沒相關。但是又要硬要將原本Relevant(相關)的意思帶入。因此四個選項中就c選項較為相關但這個題目出得太粗糙。by 業績導向管理 - MBA智库百科 (mbalib.com)
【評論主題】1.身心障礙者權利公約(ConventionontheRightsofPersonswithDisabilities，簡稱CRPD)第24條教育包括五大點，其中第一點結尾所述及的重要關鍵字包括下列哪兩
【評論內容】第 24 條 教育1.締約國確認...
【評論主題】66.盲童因視覺障礙，缺少具體學習機會，個人經驗受侷限，很多概念性知識常需要仰賴別人描述或取自二手資料，以致影響其對字義的理解以及誤用詞彙的問題。此種現象稱之為何？(A)語意不合 (B)語彙不足 (C
【評論內容】by 學前視障兒童口語敘事表現之研究 曾文慧 台北護理健康大學聽語障礙研究所
【評論主題】60.趙老師運用生活管理課程教導學生要依照場合選擇合適的衣服穿著，其中有一個目標是「學生能從圖片中歸納出不同場合的穿著要求」，這較屬於下列哪一個層次的認知目標？(A)記憶 (B)理解 (C)應用 (D
【評論內容】1. 知識：包括名詞、事實、規則和原理原則等的認識和記憶。 用來表示此種能力的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、舉例、命 名、認明等。 2. 理解：理解是指能把握所學過知識或概念的意義，包含轉譯、解釋、推論等能 力。 代表此能力的行為動詞有：解釋、說明、區別、舉例、摘要、歸納等。3. 應用：應用是指將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則和概念，應用到新 情境的能力。 用來表示此能力的行為動詞有：預測、證明、解決、修改、表現、應用 等。...
【評論主題】59.十二年國民基本教育實施後，身心障礙相關特殊需求領域共涵蓋幾個科目？(A)8 個 (B)9 個 (C)10 個 (D)11 個
【評論內容】中華民國一百零九年七月十七日教育部臺教學（四）字第 1090096143B號令修正發布第 4、9 條條文
【評論主題】1.汪老師在語文課將目標詞彙分類，容易混淆的詞彙分散安排在不同節次。每節課固定的流程為先複習舊詞彙再教導新詞彙，並使用示範、引導及提問的技巧，讓學生達到精熟。請問汪老師運用的教學方法為？(A)交互教學
【評論內容】by404514856.pdf (utaipei.edu.tw)
【評論主題】50.臺灣資優教育發展過程中，最早開辦資優班是在哪一個教育階段？(A)高中階段 (B)國中階段 (C)國小階段 (D)幼兒園階段
【評論內容】國內最早成立的一般能力資優班，首推民國60年於台中師專(國立台中師範學院前身)附小成立的「集中式資優班」，針對該班學生進行國語、數學、自然三科的充實實驗課程。所謂「集中式」是指採取能力分班的型態，將資優學生組成特教班，施以充實的課程及創造思考教學。民國68年起，則在原來的集中式資優班之外，另以「資源教室」的模式輔導資優學生，稱為「分散式資優班」。至於學術性向優異方面，則在民國68年由台北市忠孝國中、大同國中分別成立數理資優班以及語文資優班。by
中華民國特殊教育概況－資賦優異教育