【ben(笨)】評論
f. 兒童，尤其是生活在偏遠地區的兒童，...
【Hsuan】評論
教育（第24條）國際審查★★★（☆☆☆） ...
【Sun Lin】評論
教育（第 24 條） 95. 國際審查委員會（IRC） 對以下情況表示關切a.國家對融合教育的含義表示困惑，誤認為融合教育只針對身心障礙學生，特別是提倡整合而不是融合。b.就高中或以下級別的身心障礙學生在一般學校/一般班級就讀的比例而言，融合教育的進展緩慢。 c.無論是特殊教育人員還是一般教育人員，都沒有準備好教授不同的學習者，也沒有準備好在整個教育系統中應用通用學習設計的概念，而不僅僅是針對身心障礙學習者。d.合理調整的概念沒有被理解，也沒有在整個學校系統中得到推廣，以減少各級一般學校對身心障礙學生的排除。e.為了讓孩子上學，家庭需要支付支助服務費。f.兒童，尤其是生活在偏遠地區的兒童，獲得融合性教育的機會有限。g.學校經常對身心障礙兒童採取，如訓斥、要求父母或主要照顧者在課堂上、或與父母一起在家上學或停學之措施。學校還經常實施強制搬遷和人身脅迫，或聯繫警察或消防部門將此類學生戒護到醫院。。