【用戶】已上岸了~~

【年級】大四下

【評論內容】探究教學法(Inquiry Instructional Strategy)強調要以學生為主體，給予他們充分發表、討論與操作的機會，使其透過類似科學家做研究的經驗，體會與學習到科學知識、科學態度與科學技能。探究教學法的特徵學生主動研究自然事物與現象，並藉探索自然的過程獲得科學知識，有效地形成認識自然基礎的科學概念。培養探究未知自然的積極態度。經由探究活動而學得的知識是「科學概念」而不是文字知識。　　>>>刪除ABC為知識面探討，D為探究活動的探討，固為答案

【用戶】小熊老師

【年級】小一上

【評論內容】因為沒有文章所以不太能確定提問類型，但大概可以猜到是在考這個。(A)海洋垃圾的可能來源有哪些？⇨有正解(B)海洋垃圾對地球生態造成哪些衝擊？⇨有正解(C)聯合國因應海洋汙染發起的環保行動有哪些？⇨有正解(D)台灣如何針對海洋汙染進行跨領域的環境保護行動？⇨改為”你認為台灣可以如何......？”會更好，就是一個沒有正確答案的4.比較評估

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【年級】大四下

【評論內容】探究教學法(Inquiry Instructional Strategy)強調要以學生為主體，給予他們充分發表、討論與操作的機會，使其透過類似科學家做研究的經驗，體會與學習到科學知識、科學態度與科學技能。探究教學法的特徵學生主動研究自然事物與現象，並藉探索自然的過程獲得科學知識，有效地形成認識自然基礎的科學概念。培養探究未知自然的積極態度。經由探究活動而學得的知識是「科學概念」而不是文字知識。　　>>>刪除ABC為知識面探討，D為探究活動的探討，固為答案

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【評論內容】因為沒有文章所以不太能確定提問類型，但大概可以猜到是在考這個。(A)海洋垃圾的可能來源有哪些？⇨有正解(B)海洋垃圾對地球生態造成哪些衝擊？⇨有正解(C)聯合國因應海洋汙染發起的環保行動有哪些？⇨有正解(D)台灣如何針對海洋汙染進行跨領域的環境保護行動？⇨改為”你認為台灣可以如何......？”會更好，就是一個沒有正確答案的4.比較評估