【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】音韻覺識（phonological awareness）對站在第一線上，從事英語教學的老師而言，可能還是相當陌生的名詞。但在西方，如何協助孩童發展音韻覺識，已是一般課堂教師、特教教師、語言治療師等一項重要的課題。何謂音韻覺識呢？簡單的說，就是對口語語音切割、分析、合成的能力，通常這種能力需透過特殊語言經驗學習而來，是一種非自發的後設能力。一個以英語為母語，認得dog為何物的孩童，不見得知道dog有三個成份音，而不是一個單獨不可分割的音，不見得知道dog與log押韻，更不見得知道dog第一個成份音，與mad最後一個成份音一樣。換言之，一個小孩具備良好的語言聽說能力，不見得就具備分析語音的能力，也不見得就能發展出適當的音韻覺識。但分析語音的能力是學讀表音文字（如英文、法文等拼音文字、或如注音符號等音標文字）的必要條件。這也就是在西方為什麼有些人語言聽說能力正常、智力正常、也接受了足夠的教育，卻仍有閱讀困難的原因之一。
【用戶】S級教師
【年級】高一下
【評論內容】某測驗中有下列題目：「ㄍㄠ這個聲音，如果把前面的音去掉後，還剩下什麼音呢？」請問這是屬於哪一方面的測驗？(A)讀話能力(B)語意理解(C)口腔動作(D)聲韻覺識。