教甄輔導原理

45.下列有關認知基模的敘述，哪一個正確？(A)嬰兒期尚未發展基模 (B)基模是一組相關概念的架構，只在做抽象思考時才能發揮作用 (C)幼兒的認知基模（如故事基模）是無法從外在行為反應得知的 (D)故

48.信度指數與測量標準誤的關係為何？(A)為一種直線的上升－上升關係 (B)為一種直線的上升－下降相關 (C)為一種曲線的上升－上升關係 (D)為一種曲線的上升－下降相關 (94兒童發展與輔導)

49.關於個人中心學派的描述，何者不正確？(A)鼓勵當事人盡量表達內心的想法與感受，尤其是幼年的經驗 (B)強調要培養健康成熟的自我 (C)認為「理想我」與「現實我」差距越大越有適應不良傾向 (D)輔

50.個體出生後，我們可察覺其骨骼快速發展，而生殖系統卻一直到青春期才有明顯發展，這種現象呈現出發展的哪一種本質？(A)定向性 (B)差異性 (C)不平衡性 (D)連續性 (94兒童發展與輔導)

青少年學生的輔導應強調(A)診斷先於預防 (B)治療先於發展 (C)發展先於診斷 (D)預防先於治療

認為「教育的目的在發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來；特別是在道德教育方面，主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格，以及依照道德律而身處世的習慣」的思想家是？ (A)赫爾巴特 (B)杜威 (

面對問題情境時能提出新奇的想法，這是屬於創造力中的：(A)流暢性 (B)變通性 (C)獨創性 (D)精進力

在諮商工作上，強調運用學生本身的有利資源與成功經驗，逐步引發積極有效的改變，以解決學生本身所面臨的困難，屬於哪項諮商學派？(A)個人中心諮商 (B)認知行為諮商 (C)問題解決諮商 (D)焦點解決諮商

教師應善用何種權威，以贏得學生的信服?(A)傳統 (B)人格 (C)法理 (D)專業

關於輔導兒童的基本原則，下列何者不是杜瑞克(Dreikurs)所提出的理論觀點(A)多用獎賞與懲罰(B)鼓勵(C)迴避(D)平時多訓練。

學校輔導中心可以提供社區家長各種資訊服務和輔導活動，讓家長和學校、學生之間形成密切聯繫幫助學生成長，此一專業服務可稱之為(A)諮詢(B)諮商(C)評量(D)評鑑。

依教育部「教、訓、輔三合一整合實驗方案」，針對瀕臨偏差行為邊緣學生較為專業的輔導諮商，屬於哪一級的預防？(A)一級預防(B)二級預防(C)三級預防(D)四級預防。

輔導諮商學者認為最具有傳統的情感諮商理論是哪一學派的諮商理論？(A)完形學派(B)精神分析治療學派(C)個體治療學派(D)個人中心治療學派。

下列哪一個理論較強調『形象與背景』的觀念？(A)完形理論(B)現實治療理論(C)個人中心諮商理論(D)阿德勒治療理論。

下列何者並非該諮商學派的創始人？(A)弗洛伊德與溝通分析學派(B)皮爾斯與完形治療學派(C)艾里斯與理情治療學派(D)阿德勒與個體心理學派。

下列何種諮商學派認為每一個人有父母、成人、兒童三種自我人格狀態？(A)心理分析療法(B)溝通分析療法(C)現實療法(D)理性情緒療法。

行為諮商學派的技術與策略不包括下列何種？(A)同理心(B)角色扮演(C)反應代價(D)增強。

貝克(Back)的認知諮商最常用於治療何種困擾？(A)ADHD(B)焦慮(C)恐慌(D)憂鬱。

個人中心諮商學派(Person-Centered Counseling)的創始人是誰？(A)皮爾斯(Perls)(B)艾里斯(Ellis)(C)羅吉斯(Rogers)(D)格拉瑟(Glasser)。

羅吉斯指出諮商溝通的充分條件不包括下列何者？(A)無條件積極尊重(B)同理心(C)理性(D)一致性。

「爸媽不關心你，讓你覺得很難過」，這句話所使用的技術是哪一種？(A)再保證(B)同理心(C)面質(D)自我表露。

下列哪種治療學派沒有使用家庭作業的技術？(A)行為治療學派(B)個人中心諮商學派(C)理情治療學派(D)完形學派。

下列有關「馬拉松團體」(marathon group)的描述何者「不正確」？(A)它是一種成長團體(B)它是一種自助團體(C) 它是一種會心團體(D) 它是一種任務團體。

學習型組織所稱的創造性張力是指? (A)個人的創造力激發 (B)目標與現況之間的緊張狀態，成為個人進步的動力 (C)再創在之前所必然經過的緊張狀態 (D)利用個人的創造力解決組織中的緊張狀態

對於腦性麻痺學生之敘述，下列何者為是？ (A)罹患腦性麻痺者一定會伴隨智能障礙 (B)為單一疾病 (C)與小兒麻痺之成因相同 (D)係由於腦部控制動作之神經缺損所造成。

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