教檢(教師檢定)幼兒園課程與教學

幼兒園教保活動課程暫行大綱之實施通則中所指’’需關照有特殊需求的幼兒”,此處之特殊需求的幼兒是指甲:區域弱勢 乙:經濟弱勢 丙:文化不利 丁:特殊幼兒(A)甲乙(B)甲乙丙(C)甲乙丁(D)甲乙丙丁

幼兒園教保活動課程暫行大綱中「社會領域」提及為了要培養幼兒的責任感,對於不專心的幼兒宜督促其學習步驟及時間(A)o(B)x

幼兒園教保活動課程暫行大綱中提到：善加利用日常生活事件、媒體素材（例如新聞事件、廣告、兒童節目及圖畫書等）及生活經驗（例如時令、節慶及風俗習慣），作為討論與學習的素材，將能豐富幼兒生活經驗內涵，並增加

直接教學模式的前身為(A)BE模式(B)DI模式(C)Reggio(D)以上皆非

直接教學模式使用之評量方式，下列何者為是？甲：標準參照測驗、乙：校標參照測驗、丙：比西智力測驗、丁：常模參照測驗(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁(D)以上皆是

Montessori 所提出之「創造機能發展期」是指：(A)0~6歲(B)0~3歲(C)3~6歲(D)6~12歲

Montessori 所提出之「機能創造期」是指：(A)0~6歲(B)0~3歲(C)3~6歲(D)6~12歲

Montessori 所提出感官發展敏感期：(A)2.5~5Y(B)0~5Y(C)1.5~5Y(D)2~3Y

Montessori 所提出語言發展敏感期：(A)2.5~5Y(B)0~5Y(C)1.5~5Y(D)2~3Y

Montessori 所提出秩序感發展敏感期：(A)2.5~5Y(B)0~5Y(C)1.5~5Y(D)2~3Y

Montessori 所對微小事物觀察之敏感期：(A)2.5~5Y(B)2Y(C)6Y(D)2~3Y

下列各種教學模式中，最能與公立學校銜接的是：(A)蒙特梭利(B)直接教學模式(C)方案教學(D)河濱街

Montessori 所提出肢體協調發展敏感期：(A)2.5~4Y(B)0~5Y(C)2.5~5Y(D)2~3Y

Montessori 所提出社會群性發展敏感期：(A)2.5~4Y(B)0~5Y(C)2.5~5Y(D)2~3Y

Montessori 教具呈現之順序：a配對 b分類 c序列，其正確順序為：(A)abc(B)cab(C)cba(D)acb

Montessori 數學理論的三大領域中，數科學指的是：(A)幾何(B)代數(C)算術(D)計量

幼兒園教保活動課程暫行大綱將課程分為___大領域;透過統整各領域課程,陶養幼兒擁有___大能力;並有____項實施通則,以上空格中之數字分別為?(A)6.6.10(B)6.10.6(C)10.6.6(

Montessori 數學理論的三大領域中，數的抽象指的是：(A)幾何(B)代數(C)算術(D)計量

幼兒園教保活動課程暫行大綱每個領域包括:(A)領域目標、課程目標、分齡的學習目標(B)領域目標、行為目標、分齡的學習目標(C)領域目標、表意目標、分齡的學習指標(D)領域目標、課程目標、分齡的學習指標

Montessori 數學理論的三大領域中，「抽象的抽象」指的是：(A)幾何(B)代數(C)算術(D)計量

在下列課程模式中，年齡層涵蓋最廣的是：(A)Waldorf(B)Montessori(C)High-Scope(D)Kamii De Vries

幼兒園教保活動課程暫行大綱之實施通則中提及面對區域弱勢或經濟弱勢的幼兒,教保人員宜先了解幼兒家庭背景,視需要提供個別教學時間或訂定個別化教育計畫,以提升幼兒學習興趣及能力(A)X(B)O

幼兒園教保活動課程暫行大綱之實施通則中提及教保服務人員須彙整平時的資料,對幼兒六大能力的學習情形進行一年___次的總結性評量?(A)2(B)3(C)4(D)5

在下列課程模式中，以「觀察」為主要評量方式的是：甲Waldorf乙Montessori丙High-Scope丁Kamii De Vries戊 Direct Instruction(A)甲乙丙戊 (B)

行為評定量表為下列哪一課程模式為應用：(A)Bank Street(B)Montessori(C)High-Scope(D)Kamii De Vries

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