針對初級「口語教學」的內容和訓練重點，下列.述何者最為適切？(A)初級口語教學重在口語的計畫、建構和執行(B)初級口語教學重在「流利性」，而非「完整性」(C)初級口語教學重在促進「語音鏈」，而非「意義
關於「語言習得機制」（Language Acquisition Device, LAD），下列.述何者正確？(A)語言是後天環境、經驗的產物(B)兒童母語習得的過程是主動、積極、創造的過程(C)語言習
上華語寫作課時，林老師常常透過實物（如：照片、收藏品等）來指導學生寫作，先請學生討論或是報告物體的特色、用途、來歷、看法後，再請學生把討論的內容組織起來，寫出內容。請問他是採用哪一種寫作教學法？(A)
下列哪一種教學法強調教師的角色是提供語言輸入，創造低緊張的學習環境，而學生則是扮演可控制教學內容的積極角色？(A)默示教學法（The Silent Way）(B)自然教學法（The Natural A
華語教學編寫課文應注意的事項，下列何者不正確？(A)課文的語言應口語化、規範化、多樣化(B)課文的話題應注重實用性、廣泛性、連續性(C)每一課生詞應只出現一次，在其他課文中應避免重複出現(D)編寫課文
有關華語語音教學的.述，下列何者不正確？(A)英美學生發「ㄌ」，舌位偏後(B)韓國學生發「ㄈ」，常發成雙唇音(C)日本學生發「送氣音和不送氣音」，常混淆(D)教學順序先教「ㄓ、ㄔ、ㄕ」，再教「ㄗ、ㄘ、
關於「音韻覺識」，下列.述何者正確？(A)閱讀能力的好壞與音韻覺識無關(B)音韻覺識能力的好壞決定閱讀能力的好壞(C)音韻覺識是一種關於詞彙構成規則的語言能力(D)音韻覺識指的是對語音操弄、重新排列等
「進行華語教學時，教師依據學生的個別差異，進行每組四到六人異質性的分組，且根據學習者的能力差異，分派不同的任務，並在學習之後進行小組競賽、表揚，以確保學生的學習成效」。此段.述為下列哪一種教學法之核心
有關「陳述性知識」（declarative knowledge）與「程序性知識」（procedural knowledge）， 下列.述何者不正確？(A)程序性知識：熟練地開車、說第二語言(B)陳述性