2. 判別下面四個圖形中的L 與L 是否互相平行,並寫出原因。(A) (B) (C) (D)【題組】(A) (2) (請填入平行or不平行及原因)
【題組】(B) (3) (請填入平行or不平行及原因)
【題組】(C) (4) (請填入平行or不平行及原因)
【題組】(D) (5) (請填入平行or不平行及原因)
4. 如圖,已知∠C=100°,且 = 、 = ,則∠ADC= (7) 度,∠B= (8) 度。
5. 如圖,平行四邊形 ABCD 中,∠A=100°, // ,∠DCE=20°,則∠CGF=【 (9) 】度。
1. 已知△ABC △DEF,其中∠B=∠E,∠C=∠F,若=2x-3y,=-x-4y,=17,=8,則 x=?y=?
1.「音位」與「音值」在一個音節中所代表的單位不同。(A)O(B)X
2.第二語言習得學說中之結構主義「行為學派」(Behaviorism)認為:適當的增強就造成語言的習慣。(A)O(B)X
3.「信」與「杏」發音的差異在「介音」。(A)O(B)X
4.為了促進有效的學習,營造零焦慮感的課堂環境,是第二語言教學之要點之一。(A)O(B)X
5.漢語拼音在書寫上,通常只標本調不標變調,例如「一本」記為「yī běn」。(A)O(B)X
6.建構主義的教學觀,強調學生的主體性與主動性,並重視合作學習、有意義的學習。(A)O(B)X
7.關於詞彙的重現,心理學家認為按照遺忘速度先快後慢的規律,學生當天學過的生詞,在此後的第 2、4、7、12 天重現最有利於記憶。(A)O(B)X
8.教學法流派中「功能-意念教學法」(Functional-Notional Approach)吸收了社會語言學、心理語言學、行為主義、轉換生成語言學等相關理論和學派的思想和觀點,其教材主要以句型教學
9.初級華語教材常以日記形式呈現,所以在標點符號的運用上,冒號的比例極高。(A)O(B)X
10.讀寫萌發(emergent literacy)是幼兒及兒童華語讀寫習得歷程中的重要議題。(A)O(B)X
11.教師在華語課堂中的教學媒介語(Medium of Instruction,MOI)使用,常應考量各類的因素而進行轉換。(A)O(B)X
12.語氣助詞的意義虛無,獨立性也差,故讀為比較輕聲,與前音緊密結合,因此產生連音變化,如「啊、嗎、哪、啦」的狀況均是如此。(A)O(B)X
13.「這、那、哪」分別與「一」字合音時,在量詞前要變音,而合音以後,字義也兼有「指稱詞」與「數量形容詞」雙重意義。(A)O(B)X
14.華語借詞主要以音譯為主,義譯較少,而義譯中則以半音半義為最多,像駭客、巧克力都是。(A)O(B)X
15.診斷測驗(Diagnostic Test)是為瞭解受試者在學習某一具體內容時的成效,較具針對性,可於分班時採用。(A)O(B)X
18.編寫華語教材時,「高大」一詞適合放在哪一個程度為佳?(A)基礎級(B)初級(C)中級(D)高級
19.造成英美學生病句「他寫字寫得很馬馬虎虎」的原因為:(A)母語的負遷移 (B)副詞的過度泛化(C)動詞重疊的誤用 (D)文化因素的負遷移
20.對第二語言學習者來說,溝通策略可以看作是學習策略的一部分,下列哪一種策略可能對學習者的語言學習或是溝通交際沒有太大的幫助?(A)迴避(B)語義替代(C)描述(D)重覆