31 下列有關團體領導者的敘述，何者不適當？①領導者的個人特質無法從團體諮商技術分離出來 ②團體領導者也是人，因此具備成為一個人的問題 ③團體領導者的身教勝於言教 ④一個成功的領導者不宜 在團體中帶入
34 關於團體成員的知後同意權，下列敘述何者正確？(A)在團體中會絕對保密，請成員放心並一致遵守 (B)非自願的成員應屬於強制性，沒有知後同意的問題 (C)告知成員團體的性質、目標和進行的方式，使成員
35 面對非志願性的青少年團體，在團體初期最有效的作法是：(A)設計有趣且相關的活動來促進他們參加團體的興趣 (B)強化團體規範，讓他們了解如何參加團體以及適當的團體行為，以減少焦慮 (C)依志願高低
36 有關混合治療（combined therapy）的陳述，下列何者正確？(A)由於採取混合治療時容易讓病人感到在個別治療中受到較多的注意，因此容易引發團體治療成員的流 失問題 (B)新手諮商師最適
37 關於短期團體諮商的敘述，何者較為正確？(A)短期團體諮商的效果常受到限制 (B)短期團體諮商對成員的問題有注入希望的優點 (C)短期團體諮商最好由問題異質性的成員組成，較能使團體發揮效果 (D)
39 假設你要秉持現實治療學派來帶領一個原住民大學生的成長團體，下列何者不是團體領導者該有的角色與做法？ (A)以「選擇理論」為團體帶領的原則，來引導成員改變 (B)主動勸導成員不要以不負責任或無效的
40 開始進行新的團體單元時，下列那一個作法較不適當？(A)詢問成員二次團體間個人的改變情形或遭遇到的困難 (B)邀請成員提出前次團體的未竟事務 (C)領導者分享二次團體間個人生活的體驗或改變 (D)
1 下列有關心理劇的敘述，何者錯誤？(A)心理劇方法的組成成分為：舞台、導演、主角、輔角與觀眾(B)使用另類現實（surplus reality）可以幫助個案發掘他不曾進入的其他觀點(C)宣洩在心理劇
2 有關團體帶領者在結束團體時使用的對話，下列何者不適當？(A)「各位夥伴，團體要結束時總有些離情與不捨，我們用些時間談談大家的心情與感受吧。」(B)「今天我們把過去對個人的回饋，寫下整體性的回饋後，
3 關於團體凝聚力的敘述，下列何者最適切？(A)不管在何種情境下，團體凝聚力越高越好(B)團體凝聚力過高可能導致成員對團體過於依賴(C)為了發展團體凝聚力，應該鼓勵發展「團體思考」，不應鼓勵成員的個別
4 關於團體目標，下列敘述何者最適切？(A)團體成員的個人目標若與團體目標是異質的，通常對團體運作有幫助(B)團體成員的個人目標若與團體目標是同質的，同質性目標很容易變成隱藏議題(C)隱藏議題會妨礙團
5 有關「團體」的本質，下列敘述何者不適切？(A)一群人同時出現在同一地點，聚集在一起就是「團體」(B)一群人因共同目標而戮力以赴，並且彼此有互動，這就是「團體」(C)一群人彼此相互依存，共享規範、相
6 下列有關心理教育團體的團體動力之描述何者最正確？(A)強調個別成員內在心理問題的評估(B)強調團體的安全與信任以促進成員解決個人問題(C)強調團體此時此地成員互動式支持與回饋(D)著重資訊的分享，
8 下列有關結案的敘述，那些正確？①提早離開團體可能是成員對結案的一種抗拒反應 ②結案與否的決定須經過全體成員的討論 ③當團體對成員來說已經變得比較不重要，是判斷是否結案的一個指標④在準備結案的階段，
9 在團體性質與團體成員組合的互相影響中，一般實徵研究支持下列何種論點？(A)團體越是短期與結構化，團體成員的組成越不重要(B)團體越是長期與結構化，團體成員的組成越不重要(C)團體越是短期與結構化，
10 關於不同學派的團體，下列敘述何者錯誤？(A)採用心理劇模式的團體諮商提供成員重新創造過去的情境，並透過經驗主角、輔角、觀眾與導演的過程，持續地重新檢視生命(B)個人中心取向的團體諮商重視領導者的
11 有關敘事治療團體的概念，下列何者錯誤？(A)幫助成員學會不再固著於他們充滿問題的故事，而能夠發展替代性和更具建設性的故事(B)治療過程的核心是幫助成員識別社會的標準和期待是如何內化成個人受縛且狹
12 有關成員們在團體時間外的社交活動，下列敘述何者正確？(A)為了維護團體所有人的權益，如果有成員參與團體時間外的社交活動，應該馬上取消其參加團體的資格(B)當發現成員有團體時間外的社交活動時，領導
13 關於焦點解決短期治療團體領導者的敘述，下列何者錯誤？(A)團體領導者將自己放在一個「不知道」的位置與成員產生治療性的關係(B)領導者在第一次團體時說：「在討論你為什麼在這裡時，我們會將焦點放在『