12. 「教育神經科學」(educational neuroscience)是一門科技整合的新學術學門,整合認知神經科學、教育學、心理學等學門,從大腦功能及運作歷程的研究中,探討教育歷程中有關教學與學
14. 以下敘述何者不符合CRPD《身心障礙者權利公約》的精神?(A)融合教育不只讓身障生在普通班上課,還須有足夠的無障礙措施,甚至老師也要接受相關協助訓練(B)學校如果沒有足夠的無障礙設施,可以拒絕
15. 陳老師在課堂上指導學生對今天上課的內容進行摘要的表達,再根據內容提出問題並澄清學生不明之處後,進行下一個學習段落內容的預測;關於以上的教學方法,下列敘述何者為非?(A)屬於交互教學法,又稱相互
17. 關於聽覺障礙的敘述,以下何者為非?(A)在鑑定基準上,教育鑑定和衛生署身心障礙鑑定標準不同(B)從教育鑑定的基準來看,聽力圖中 500Hz、1000Hz、1500Hz 的平均值,是判斷聽損的主
18. 衛生福利部社會及家庭署參照111年3月14日行政院身心障礙者權益推動小組會議決議,請各單位於提供資訊和服務時,務必考量智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙等不同障別者需求,提供可及性格式,並積極諮詢身
19. 關於《特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法》的敘述,以下何者為非?(A)各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生評量、教學與行政支援服務(B)對於身心障礙學生之評量、教學及輔導工作,應以專業
22. 上課時,小明不斷的舉手插話,老師對小明說:「我有看到你一直舉手提出問題,我很重視你的問題,但你要能安靜等待老師把一句話講完再舉手,這時我才會叫你」;以上老師這樣的說明,符合了以下行為功能介入的
23. 依「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」,以下哪種類別的學生可因參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性競賽,獲得前三等獎項而接受資賦優異的鑑定?甲、一般智能優異 乙、學術性向優異 丙、藝術
24. 楊老師在課程教學過程中,對學生的能力會先進行初步測驗,並在後續的教學中觀察學生的反應,重視學生的學習歷程,了解學生的學習成效與需求,再進行下一步的教學與評估。以上敘述較符合哪種評量模式?(A)
25. 關於合作諮詢(collaborative consultation)敘述,以下何者為非?(A)應皆由特教教師主動開啟合作諮詢(B)是融合教育的關鍵之一(C)是具有不同專業領域知識的人們,對彼此
2.假新聞經由社會知名人士傳述時,易使民眾不假思索的接受與散播,此現象凸顯媒體識讀教育的重要。這種「訴諸人身」、「因人而信」的傾向,顯示人在認知上容易受到哪一種力量的影響?(A)權威 (B)理性 (C
3.下列敘述何者不符合弗雷勒(P. Freire)對話式教學的意涵?(A)學生可以同時是教學者,教師可以同時是學習者(B)對話式教學的目的之一,在於保持教學價值中立(C)師生間採取非宰制的對待他人,以
4.小華最近沈迷於手機遊戲,熬夜的結果導致每天賴床,家長必須三催四請,才不甘願的到校上課。家長無奈之餘,只好向導師請益。正巧小華的導師推崇盧梭(J.-J. Rousseau)的教育主張,導師比較可能對
8.張老師利用日本動畫《進擊的巨人》中阿爾敏的臺詞:「堅信待在城牆內就能永遠安心的想法是有問題的,就算城牆 100 年來都沒有被摧毀,也無法保證未來不會被摧毀。」引導學生討論經驗與知識之關聯。上述臺詞
9.在網路化時代,人們可以隨時透過各種網路平台學習知識技能、交換資訊及結識學習夥伴。這樣的情形較接近下列哪一部教育著作的主張?(A)伊利希(I. Illich)的《非學校化社會》(B)格拉塞(W. G