教甄學校行政學

62. 張老師質疑學校行政人員為某政黨宣傳，並在行政處理上有厚此薄彼之嫌。請問張老師的這種反省較接近下列哪一種？(A)批判的反省 (B)技術理性的反省(C)實踐行動的反省 (D)假反省

27. 學校各處室辦理的相關活動有助於生涯探索，可以歸類哪些範疇？(A)自我探索(B)校園與職場環境認識(C)統整與決定(D)以上皆是

36. 教育部推動產學攜手合作實施方案之效益，以下何者為非?(A)以就近入學方式，兼顧就學與就業的需求(B)提供企業廉價勞工，有效彌補產業缺工(C)降低青少年失業率，穩定社會繁榮發展(D)協助經濟弱勢

38. 以下敘述何者正確?(A)產學合作係指連結高職與科技院校實施彈性學制與課程透過職場學習實務技術，藉以扶助經濟弱勢學生，兼顧就學與家庭經濟(B)目前針對高中職休退學且未就業、國中畢業後未升學未就業

48. 未升學未就業青少年職能培訓主要提供協助對象為(A)未滿15歲青少年(B)國中中輟學生(C)國中中輟學生且年滿16歲(D)高中職畢業生

59. 下列何者非適性輔導優質化與均質化面向之具體項目?(A)高中優質化(B)高中評鑑(C)高中社區化(D)高中職資源分布調整

51.以下何者為十二年國民基本教育免費諮詢專線？(A)0800-012580。(B)0800-000123。(C)0800-110110。(D)以上皆是

2.近年來台灣地區因少子化，導致許多中學都有入學學生不足的問題。樂樂高中因此積極強化學校教學品質，且能發展特色課程，所以依然能夠招到足夠量與一定品質的學生。該校係運用了SWOT分析後的何種因應策略？

21如學校能以理性的方式決定組織的基本政策與任務，據此完成無數小幅的、個別累增的決定，此種學校的決策模式稱為？(A)漸進模式(B)滿意模式(C)綜合掃瞄模式(D)政治模式

28依照哈伯瑪斯（J. Habermas）的溝通行動理論，現代社會中的公民的培育應該特別重視哪一種能力的培養？(A)道德判斷力 (B)認識社會發展能力 (C)參與公共事務理性論辯能力 (D)問題解決能

39.依葛拉松（A.Glatthorn）的分化型視導（differentiated supervision）主張，適用於初任工作者的視導方式為？(A)行政督導(B)臨床視導(C)合作式專業發展(D)自

8. 標竿學習(Benchmarking)是一種為改善組織績效的組織策略管理方法，透過向表現較佳的組織學習以邁向卓越的歷程。安德森(Anderson)將標竿學習分為五個階段，包括A搜尋(Searchi

10.如何判斷一個評鑑的品質？依美國教育評鑑標準聯合委員會(Joint Committee onStandards for Educational Evaluation)於2011年新修訂的方案評鑑標

16.教育行政學者Luneburg & Ornstein 指出：學校具有鬆散組織結構的特性，面對學校組織變革的壓力調適，涉及多種因素的干擾與影響。請判斷下列那一種不屬於其指出「變革壓力」的因素？(A)

20.下列何者不是非正式組織的正功能？(A)提供情緒發洩管道(B)提供角色交換機會(C)解決角色衝突問題(D)對正式組織產生制衡作用

15. 依侯依(Hoy & Miskel)等人的分類，「專業型」與何種類型係學校組織應具備的特質?(A)經濟型(B)權威型(C)倫理型(D)韋伯型。

32.下列有關目標管理特性之敘述，何者錯誤？(A)是成果導向之管理(B)是由領導者確定組織目標方向之管理(C)目的在建立成員的組織目標意識，促進組織目標之達成(D)是成員自我指導與控制之管理

35.學校常用SWOT分析來建構學校願景。在SWOT分析中，S-T策略所指為何？ (A)結合組織內部優點及外部機會以增強組織優勢(B)減少組織內部弱點以避免外部環境威脅(C)利用外部環境機會

36.有關「高中教師專業發展評鑑」，下列敘述何者錯誤？(A)屬形成性評鑑，不作為教師績效考核之參據(B)由教育部中教司負責規劃、推動及輔導全國高級中等學校辦理之(C)辦理教師專業發展評鑑之學

50.下列哪一個國家的教育行政體制比較偏向中央集權？(A)美國(B)法國(C)加拿大(D)德國

05.近年政府進行組織改造，教育部今年(102)新改組一級單位的八個司中有兩個與99年七月政院核定時不同，是哪兩個部門?(A)「師資培育及藝術教育司」及「國際及兩岸事務司」。(B)「國際及兩岸事務司」

13.教師是專業人員，請問下列何者不是一般認定的專業之屬性？(A)專業自主性。(B)持續的進修。(C)重視經濟效益。(D)接受長期專業訓練。

4.下列學者，何者主張良好的領導者乃是領導方式與情境需求的良好配合，每種領導方式只有用在適當的情境上才有效果？(A)費德勒（F. E. Fiedler）(B)勒溫（K. Lewin）(C)卡茲（D.

5.根據經濟開發暨合作組織（OECD）的調查，教育決策權力的劃分，下列哪個國家的中央行政機關的決定權相對較高？(A)芬蘭 (B)法國 (C)德國 (D)英格蘭第 2 頁/共 14 頁

8. 「透過校園建築空間與環境的規劃、建置與運用，以促進教育意境、學校課程、教師教學、學生學習、行政管理和社區公關之提升」，是下列哪一項教育領導理論之論述？(A)轉型領導 (B)空間領導 (C)情境領

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