【Jue-jing Chia】評論
Tarner & Lackney在2006年<教育設施：領導、建築和管理一書中提出空間領導。湯志民(2008)定義空間領導為領導者透過規劃與運用校舍、校園、運動場和附屬設施，以建構對學校課程、教師教學、學生學習、行政管理和社區公關，具有實質影響力的『點、線、面、體』環境，以引領學校空間和教育發展之歷程。
【鴨嘴獸】評論
“情境領導”模式：在領導和管理公司或團隊時，不能用一成不變的方法，而要隨著情況和環境的改變及員工的不同，而改變領導和管理的方式。 管理的重點在於領導者自身。
【陳飛揚】評論
科技領導是指透過「通信科技、電子科技、電腦科技」等綜合性數位科技，對於「教育行政或學校行政」，進行「企業化、科技化」的行政管理、教學研發、資源服務等，以追求學校教育的「高度績效、精緻品質、卓越風格」，並充分發揮對「學生學習權利及受教權利」的保障與落實。
【Piwen】評論
轉型領導是指領導者使用組織願景、信仰，或是價值觀來影響組織成員，用個人的魅力去激發成員的能力。