53.馬士婁為此一學派代表人物(A)激勵保健學派(B)需求層次理論(C)XY理論學派(D)霍桑實驗學派----P.36
54.系統方法分為幾個步驟，第一個步驟為何(A)選擇方案(B)擬具各種可行方案(C)界定目標(D)選定效用衡量標準----P.55
55.古人說：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」(A)霍桑效應(B)蝴蝶效應(C)潛藏有奇特引子(D)呈耗散結構狀態(E)破窗效應
56.計畫的第二個步驟(A)設定前提或判斷的標準(B)選擇最佳方案(C)蒐集有關的資料(D)認識問題界定目標
57.計畫評核術PERT，E是(A)計畫(B)評估(C)查核(D)技術---P.88
58.決定可分為確定性決定、風險性決定及不確定性決定，這是依何者來分的(A)動力來源(B)主體(C)資訊充足與否(D)是否具有合理性---P.104
59.教育行政決定的合理性，有一些限制，何者為非(A)沈澱成本(B)知識不全(C)時間不足(D)預期困難----P.115
60.布勞Blau與史考特Scott認為銀行是屬於何種組織(A)互利(B)企業(C)公益(D)服務---P.128
61.教育人員的甄選任用、成員的考核升遷、在職訓練、待遇福利、退休撫卹等(A)訓輔行政(B)人事行政(C)教務行政(D)總務行政(E)公關行政----P.5
62.校園校舍維修(A)訓輔行政(B)人事行政(C)教務行政(D)總務行政(E)公關行政----P.6
63.俗民誌研究法是屬於(A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)整合典範------P.13
64.雙兼理論是屬於(A)理性典範(B)自然典範(C)批判典範(D)整合典範
65.利用一連串問卷調查的方式，獲取人們對問題共識看法的一種研究法(A)文獻分析法(B)得懷術(C)比較研究法(D)問卷研究法------P.18
66.物質與生理性獎懲(A)科學實證(B)行為科學(C)系統途徑-----P.29
67.腦力激盪術應強調的原則(複選題)(A)不得有任何批評(B)異想天開提出主意(C)以別人的靈感來激發自己的靈感(D)提出主意的數量愈多愈好(E)以上皆是
68.計畫評核術PERT，R是(A)計畫(B)評估(C)查核(D)技術---P.88
69.為擺平各利益團體的要求，藉協商妥協手段做出來的決定(A)理性模式(B)滿意模式(C)漸進模式(D)政治模式
70.凱資與卡恩(Katz&Kahn)認為學術研究機構是屬於何種組織(A)生產或經濟(B)管理或政治(C)維持(D)調適----P.128
71.聖吉提出第五項修練，何者為首項(A)自我精進(B)改善心智模式(C)建立共同願景(D)團隊學習(E)系統思考------P.177
72.代表訊息與傳遞信息的工具，包括代表訊息的符號與傳遞訊息的傳遞工具(A)管道(B)回饋(C)媒介(D)環境---P.219
73.運用社會影響力量，使成員致力於促進組織目標的行為(A)交易模式(B)社會化模式(C)適應模式(D)----P.278
74.一日三省吾身(A)道德領導(B)模擬反省(C)隱喻法(D)反省實踐----P.298
75.部屬如何去領導或影響長官(A)權變領導(B)規範性權變理論(C)向上領導(D)服務型領導-----P.316
76.衡量主要包括投入、成果或報酬，比較人或參照人(A)期望理論(B)公平理論(C)認知評價理論(D)增強理論-----P.338
77.代幣與獎金交替制約後，對學生即具有激勵作用，但學生表現某行為而獲得代幣後，若不再給獎金來增強，則代幣的激勵作用便會逐漸降低(A)正增強(B)負增強(C)懲罰(D)消弱----P.343