教甄學校行政學

將成員組成若干工作團隊，並建立溝通網路，是屬於應用哪類領導理念？(A)服務領導 (B)催化領導 (C)道德領導 (D)願景領導

何種典範強調採取現象邏輯態度，著重發展某現象，強調背景脈絡?: (A)理性典範 (B)自然典範 (C)批判典範 (D)實證典範

"認為世界是有結構的，有秩序的，只要依據科學程序進行，問題必可解決"是哪一類型決策者?: (A)分析型 (B)概念型 (C)行為型 (D)直接型

在行政決定理論中，所謂"較佳的選擇"是指決定的: (A)合法性 (B)適切性 (C)隱密性 (D)合理性

下列何者為避免學校組織腐化的要素?: (A) 效能 (B)正當性 (C)創意性 (D)合法性

學校所進行的校本課程自我評鑑，具有下列何種性質?(A)屬於後設評鑑 (B)評鑑過程可信度高(C)具有較高的客觀性 (D)評鑑結果利用性較高

在海格(J. Hage)的四個組織結構特徵中，指組織對其成員職責及作業程序所做規定的明細程度，此一特徵係指？ (A)集中化 (B)複雜化 (C)正式化 (D)階層化

面對中學學生結構日趨多元化，學校必須推動多元文化教育，以下五項措施中，何者符合多元文化教育的精神？ a.內容統整b.強調分流c.我族中心主義(ethnocentrism) d.減少偏見e.學校文化增能

下列何者為避免學校行政組織腐化的要素?(A)效能(B)正當性(C)創意性(D)合法性

下列何者不是Burns提倡轉型領導的做法?(A)以身作則(B)發展組織願景(C)給予成員公平酬賞的機會(D)尊重與關懷組織人員

學校公辦民營屬於哪類型的組織再造?(A)作業流程(B)經營理念(C)成員角色(D)組織型態

依據Meyer 和Rowan 利用舊金山188 所小學所做的調查，發現學校的教學部門中存有耗散結構，而在非教學部門則呈現高度結構化，主張不屬於權變理論，則以此種現象建構之理論為何？(A)雙重系統理論

21為明瞭（學校）行政組織，倘若依照帕深思（T. Parsons）的社會功能理論，學校為維持其文化價值模式，是謂何種功能？(A)潛伏（latency）(B)目標達成（goal achievement）

25根據Gardner（1983）的多元智能論，如果發現學生能辨識並適當回應別人心情、性情，該生可能具備：(A)人際智能(B)自然智能(C)內省智能(D)空間智能

學校文化的本質為何?: (A)外顯之成品 (B)符號 (C)價值 (D)基本假定

下列關於隋唐時期教育的敘述，何者正確？(A)隋煬帝設置的進士科為科舉制度的起源(B)唐代的集賢殿書院屬於大學性質(C)唐代的王通著「師說」闡明教師責任(D)唐代的崇文館屬於地方學校性質。

福嘉悌(Robin Frgarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等，來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？(A)線串式(threaded)課程 (B)窠巢式(neste

學校與班級經營時經常面臨衝突情境。若衝突的問題性質屬瑣碎又有其他更重要問題待解決，且潛在破壞性超出解決利益時，此時較佳的衝突處理方式為何？ (A)合作 (B)妥協 (C)退避 (D)順應

根據系統理論，學校系統中的教學次級系統是指::(A)輔導系統: (B)教師外在獎勵系統: (C)教學支持系統: (D)領域教學系統

教育行政領導者，除了具有領袖的魅力外，尚須凝聚成員共識，塑造共同願景，此為下列哪一種領導模式？ (A)轉型領導 (B)權變領導 (C)民主領導 (D)情境領導

根據何尹(W.K.Hoy)和密斯科(C.G.Miskel)的看法，整合型組織(integratedorganization)具有下列哪一個特性？(A)高複雜化 (B)高集中化 (C)高正式化 (D)高

團隊建立(Team Building)在組織革新實務上是屬於哪一類型的革新方式？(A)工作─技術革中心法 (B)人員中心法 (C)組織中心法 (D)策略中心法

就中國近代新教育的發展來看，下列哪一類學校首先成立？ (A)大學堂 (B)專科(門)學校 (C)中學堂 (D)小學堂

下列哪一種特殊教育環境的安置型態對於學習環境的限制最少(A)巡迴輔導制(B)普通班輔以諮詢服務(C)資源教室(D)特殊學校

貝里克曾說：『雅典是希臘的學校』，強調的是雅典教育較具何種特色?(A)雄辯教育(B)軍國民教育(C)民主教育(D)博雅教育

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