35. 教育心理學家 Dansereau 曾提出一個可以增進學生後設認知策略的方式，簡稱為MURDER 計畫，其中二個 R 分別是指？(A) 閱讀(read) 和複習(review) (B) 背誦(r
37. 認知心理學家主張：閱讀文章、理解內容就是一種「努力追求意義」的歷程，在此歷程中我們相對比較常使用的知識，下列何者為非？(A) 內容知識 (B) 策略知識 (C) 程序性知識 (D) 後設認知知
38. 在班上的記憶競賽遊戲中，大雄會採用「長頸鹿脖子掛一串葡萄」、「一隻魚在西瓜裡面游泳」的策略，來增進他記憶的保留。此方面的技巧稱為何種學習策略？(A) 精緻化策略 (B) 組織策略 (C) 覆誦
39. 在 Bransford 和 Johnson 對於「先備知識」與「閱讀理解」之關係的研究中，請大學生閱讀一篇文章，其中受試者分為三組，分別是：「閱讀前給標題」、「閱讀後給標題」與「無標題」。試問
40. 專家(expert)與生手(novice)差異的研究，是科學教育中的重要議題，我們可以從中瞭解學生在知識發展的歷程。請問在自然科學方面，以下針對專家和生手差異的描述何者是正確的？(A) 專家通
43. 艾斯納(Eisner, E.W.)認為課程的目標有兩種：教學目標(instructional objectives)與表意目標(expressive objectives)，例如「檢討並分析老
44. 杜威(Dewey, J.)認為教材的組織有兩種方式：心理的與邏輯的。下列哪一項敘述正確？(A) 邏輯的原則符合學科的知識架構，所以成效一定比心理的原則好(B) 心理的原則比較費時，形同浪費時間
46. 下列哪一種課程統整模式，已超越若干學科的概念，不從學科開始而是從「真實的生活情境」出發，強調學習者個人的成長以及發展學習者社會責任？(A) 融合(Fusion) (B) 多學科統整(Multi
50. 下述哪一課程方案強調教師參與課程發展的必要性，教師須在教室情境扮演研究者的角色，將「課程」視為有待教師於教室情境中加以考驗的「研究假設」？(A) 「八年研究」( Eight-Year Stud
51. 泰勒(Tyler, R. W.)的課程設計模式中，首重目標的建立。但可欲的目標有很多，所以要經過篩選。下列哪一選項是泰勒模式的兩道過濾網？(A) 教育哲學與學習心理學 (B) 哲學與社會學(C
52. 下列敘述中，哪一項是「目標模式」課程發展所強調的主張？(A) 主張依據評鑑結果，配合學生興趣，再依此發展教材(B) 強調委請教師、學生家長與學生等共同主導評鑑(C) 強調對預期學習結果的分析，
55. 依照課程學者古德拉(Goodlad, 1979)的界定，學校教師對於正式課程加以詮釋之後，所體會與認定的課程內容，是屬於下列哪一類課程？(A) 理想課程 (B) 知覺課程 (C) 運作課程 (
56. 建立明確的教育歷程原理與教學程序原則的「歷程模式」課程設計強調的是？(A) 預先確定具體的教育目標(B) 硬性規定學生學習的行為結果(C) 希望透過討論的方式，讓學生探索具有價值的教育領域(D