9.柯柏格(L.Kohlberge)的道德發展理論，係參照哪一項概念，導致有「三時期六段」之説？(A)基模(schema)(B)規準(criterion)(C)意圖(intention)(D)成規(c
10.陳老師剴切地指出：「學校教育中的教室布置活動，目的在於運用日常的經驗來展現美學價值，重視學生與真實事物的互動。」由此可知，陳老師的理念與哪一位學者的觀點最為相符？(A)笛卡兒 (R.Descar
11.對於「走讀教學」的評價，根據「經驗主義」的學理，下列哪一項不宜作為支持「走讀教學」的論據？(A)走讀教學具有感官訓練的價值(B)走讀教學是感覺和反省所得的經驗(C)走讀教學能啟發永恆而普遍的真理
12.邇來「後現代主義」(Post-modernism)對於教育實務的影響，不容小覷。下列哪一項主張最能展現「後現代主義」的教育觀？(A)強調工具理性及實用價值(B)注重社會適應與人格陶冶(C)重視傳
13.方老師以弗雷勒(P.Freier)為師，主張教師在教學中，進行學習；學生在學習中，進行教學，師生相互對話，一同教學相長。此種教學係指下列哪一種教學方法？(A)囤積式教學(Banking Teac
14.下列何者最相契於「實用主義」(Pragmatism)所強調的教育理念？(A)教育應培養有生態意識的未來公民(B)教育應鼓勵每個人認識自己存在的意義(C)教育應重視成長經驗的連續性和互動性(D)教
15.「隱喻」(metaphor)有助於教育意義與價值的渲染及傳送，因此常散見於教育典籍之中。蘇格拉底 (Socrates)享有「西方的孔子」之稱譽，下列哪一項最能彰顯其所稱述的教師圖像？(A)教師即
16.在談及「教育與哲學」的關係時，歐陽老師曾以「沒有哲學的教育是盲目的，沒有教育的哲學是空乏的」來說明教育與哲學「互為體用，彼此校正」的關係。請問歐陽老師所做的比擬，最契合於哪一位學者提出的「理性與
17.在親師晤談時，小華的父親向班導師反映，小華在學校遭到同儕的有意排擠時，感到十分挫折，且開始有不想到校上學的念頭。若依馬斯洛 (A.H.Maslow)的「需求層次論」(Hierarchy of N
19.下列何者是維果斯基(L.Vygotsky)之理論的正確描述：A：社會文化影響認知發展 B：提出近側發展區(簡稱 ZPD)的觀點C：鷹架作用的意思是指經由指導、示範、模仿之互動歷程來完成學習 D：
23.下列對差異化教學的描述，何者為誤?(A)評量的目的在於診斷學生學習需求，並據此進行教材教法的調整(B)多層次的課堂作業(C)學生與教師共同協商全班及個人的學習目標(D)以課本及課程指引作為教學的
25.對於訊息處理的順序，下列何者正確？(A)外在刺激→初步處理→感官收錄器→工作記憶→長期記憶(B)外在刺激→感官收錄器→初步處理→工作記憶→長期記憶(C)外在刺激→感官收錄器→工作記憶→初步處理→
28.下列哪一個組織每隔三年會進行一次國際｢教學與學習國際調查｣(Teaching and LearningInternational Survey,TALIS)﹖(A)聯合國教科文組織(UNESCO