教甄教育專業科目-中等

29. 皮亞傑(J.Piaget)認為智力是一種適應，使個體維持與環境的和諧關係，而維持和諧關係的主要動力為何？ (A)同化(assimilation) (B)調適(accommodation) (C

30. 以操作條件作用或制約學習的概念來看，個體因努力而成功，他將繼續努力；因逃避而免受懲罰，他將繼續逃避，此一因果關係為何？ (A)試誤學習 (B)學習遷移 (C)後效強化 (D)替代學習

36. 「當其可之謂時，時過然後學，則勤苦而難成。」此乃強調教學活動應掌握學習者的何種特質？ (A)成熟期 (B)關鍵期 (C)起點行為 (D)終點行為

40. 蔡元培認為：「教育者則立於現象世界，而有事於實體世界也」，其主張係以何者認識實體世界 ? (A)公民教育 (B)生命教育 (C)美育 (D)道德教育

43. 凱欣斯泰納(Kerschensteiner)認為養成良好公民的重要手段為何？ (A)勞作 (B)自治 (C)集會 (D)社團

44. 以下何者不是基爾福(J.P.Guilford)所提出「創造力」的因素之一？ (A)廣佈性(span) (B)流暢性(fluency) (C)變通性(flexibility) (D)縝密性(el

45. 以下有關美國2001年「不讓孩子落後法案」(No Child Left Behind Act, NCLB)的敘述，何者錯誤？ (A)擴大家長的選擇 (B)重視教師的品質 (C)閱讀優先 (D)

4.下列何者與康門紐斯(A. Comenius)無關？(A)大教授學的作者　(B)主張將插圖編排於教科書中　(C)提出泛智的理念　(D)培養演講士。

8.西洋教育史上被認定第一位將教育學科學化的學者是：(A)F. Bacon, 1561-1626　(B)J. A. Comenius, 1592-1670　(C)Herbart, 1776-1841　

9.Academy的創設者是：(A)Socrates 470-399 B.C.　(B)Plato 427-347 B.C.　(C)Aristotle 384-322 B.C.　(D)Epicurus

10.創立導生制度的學者是：(A)康美紐斯　(B)赫爾巴特　(C)蘭科斯特　(D)斐斯塔洛齊。

15.福祿貝爾(F. Frobel)重視兒童遊戲的價值，他發展了一種啟發兒童認知的工具，稱之為何？(A)黑板　(B)教案　(C)恩物　(D)玩物。

21.班都拉(A. Bandura)在古典楷模的研究之中，就兒童觀察具攻擊性成人受到懲處的影片之後，產生什麼影響？(A)在以後上課時，不喜歡觀賞影片　(B)在後續的遊戲場合，比控制組兒童較少採取攻擊的

22.皮亞傑(J. Piaget)以為個體在下列那一期能進行抽象思考？(A)感覺動作期　(B)運思前期　(C)具體運思期　(D)形式運思期。

25.在史騰堡(R. Sternberg)所描述的智能中，下列何者沒有包括在內？(A)普通智能　(B)實用智能　(C)分析智能　(D)創造智能。

27.「前導組織」是哪一位學者所提倡？(A)蓋聶　(B)布魯納　(C)奧蘇貝爾　(D)維果茨基。

29.教學前要引起動機乃是根據於學習三律中的：(A)效果律　(B)練習律　(C)多因律　(D)準備律。

30.王小姐個性急躁，求好心切，好爭勝，但也因而年紀輕輕即患了心臟疾病，這種性格，又稱為：(A)A型性格　(B)B型性格　(C)C型性格　(D)D型性格。

35.佛洛依德(S. Freud)的人格結構中，「本我(id)」受到什麼原則支配？(A)他律原則　(B)良心原則　(C)現實原則　(D)快樂原則。

36.對於某種事物(如，某一學過的英文單字、或久未謀面老朋友的名字)我們確定知道，但一時之間無法想起，稱之為？(A)舌尖現象　(B)干擾現象　(C)遺忘現象　(D)退化現象。

38.當新的學習經驗干擾了對舊經驗的回憶時，這種情形稱為什麼？(A)順攝抑制(proactive inhibition)　(B)倒攝抑制(retroactive inhibition)　(C)順攝助長

40.下列何者不屬於創造力的主要特性？(A)獨創性(Originality)　(B)變通性(Flexibility)　(C)流暢性(Fluency)　(D)批判性(Critics)。

41.所謂教育優先區乃在於：(A)提供合理入學途徑　(B)給予技職學生升學機會　(C)全面拓展特殊教育　(D)合理分配與運用教育資源。

43.教育部由那一個單位負責教師資格檢定？(A)國際及兩岸教育司　(B)師資培育及藝術教育司　(C)高等教育司　(D)學生事務及特殊教育司。

47.依據艾齊厄尼(A. Etizoni)的順從理論，「學校」屬於哪一類型的組織？(A)強制型組織　(B)功利型組織　(C)規範型組織　(D)疏遠型組織。

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