教甄教育專業科目-中等

18﹑「組織是一種為了達成任務而能適應外在環境之系統」，此一組織定義是屬於何種觀點？ (A)靜態觀點 (B)動態觀點 (C)心態觀點 (D)生態觀點。

19﹑依布勞(P. M. Blau)的看法，學校是屬於何種組織？ (A)互利組織 (B)企業組織 (C)公益組織 (D)服務組織。

20﹑彼得聖吉(Perer M. Senge)在《第五項修練》中，提及學習型組織的概念，下列哪一項不屬於學習型組織的內涵？ (A)改善心智模式 (B)建立共同願景 (C)團隊學習 (D)文化建構。

21﹑勒溫(K. Lewin)曾提出組織變革之三階段論，其內涵為何？ (A)解凍、組織變革團隊、再凍結 (B)組織變革團隊、變革、再凍結 (C)解凍、變革、建構短期戰果 (D)解凍、變革、再凍結。

22﹑蘇軾《赤壁賦》曾云：「逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。」其涵意係指為何？ (A)自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬 (B)自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也 (C)以上皆是 (D

23﹑近代國家最早實施義務教育的是哪一個國家？ (A)英國 (B)日本 (C)普魯士 (D)美國。

24﹑在中學教育階段最先採用「觀察期」，藉以觀察學生的能力和性向的是哪一個國家？ (A)美國 (B)英國 (C)法國 (D)日本。

35﹑在教學歷程中教師表現的一切有助於學生學習的行為，稱為 (A) 教師效能 (B) 教室管理 (C) 教學策略 (D) 教學目標。

41﹑組織領導者應用其過人的影響力，轉化組織成員的觀念與 態度，使其齊心一致，願為組織的最大利益付出心力，此種領導稱為何? (A) 互易領導 (B) 轉型領導 (C) 隱性領導 (D) 參與領導。

43﹑如果評鑑工作要完善適切地達成，則評鑑工作的本身，包括其設計與歷程也需加以評鑑。這樣的概念指的是: (A) 科學評鑑 (B) 過程評鑑 (C) 對抗式評鑑 (D) 後設評鑑。

44﹑行為目標分為那三個領域? (A) 主學習、副學習、附學習(B) 認知、技能、情意 (C) 記憶、理解、應用 (D) 思考、欣賞、發表。

45﹑教育機會均等與適應個別差異的精義，應指：(A) 以相同的方式對待相同的學生 (B) 以相同的方式對待不同的學生 (C) 以不同的方式對待相同的學生 (D) 以不同的方式對待不同的學生。

48﹑依據教育部規定，國民中學學生未經請假、不明原因，未到校上課達幾日以上者，列為中輟，應立即填具通報? (A)三日 (B) 五日 (C) 七日(D)十五日。

50﹑培養學生創造力的方法很多，若將二種沒有相關事務，合在一起，成為一新事務，此法為何?(A) 腦力激盪法 (B) 檢索表法 (C) 強迫聯想法 (D) 屬性列舉法。

53. 學校效能的評量模式中，下列哪一項模式是「以組織成員之利益與滿足來衡量組織效能」？(A)參與滿意模式 (B)自然系統模式 (C)目標中心模式 (D)後設評鑑模式

55. 在計畫或工作進行過程中，隨時所做的評鑑，稱之為下列哪一種評鑑？(A)總結性評鑑 (B)形成性評鑑 (C)內部評鑑 (D)外部評鑑

56. 組織理論學派認為，政策要能被有效地執行，主要的關鍵是下列哪一項？(A) 個人 (B) 利害關係團體 (C) 組織 (D) 環境

57. 下列命題哪一項不包含在海格 (J. Hage) 所提出的「不證自明」(the axiomatic theory) 理論中？(A)集中化越高，生產力越高 (B)正式化越高，效率越高 (C)階層化

58. 教育政策實施運作的過程中，不同的壓力團體對政策執行過程會提出不同的意見或訴諸行動反對。壓力團體依政策的權力、利益、資訊、知識和對象觀點，可以分成五種類型，其中不包括下列哪一種類型？(A)政策標

59. 教育部的「加速國中小老舊校舍及相關設備補強整建計畫」，其計畫目標不包括下列哪一項？(A)持續進行老舊校舍檢測及改善 (B)全面且系統性地提昇校舍耐震能力(C)以循環性方式推動重建及補強工作 (

60. 在「教育部的創造偏鄉數位機會推動計畫」計畫書中，下列哪一項敘述是錯誤的？ (A)我國為縮減城鄉數位落差，設置數位機會中心 (B)許多先進國家相當重視「數位落差」議題 (C)日本在低收入的都市與

61. 丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導，請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大？ (A)內省智力(intrapers

62. 教育部近年來積極推動繁星計畫，其主要目的為何？(A)落實社區紮根 (B)公私立學校平衡 (C)促進潛能開發 (D)加強產學合作

64. 以下哪一位學者主張教育系統都是維持及修正論述運用的政治性手段，因為教育系統是集知識及權力於一身，而學校教育是透過學習及權力來分配及運用論述的過程？(A)傅柯（M. Foucault） (B)李

65. 針對不易記住學過的內容，雖然學會了，但過一會兒或數日就會忘記的學障學生，除了可在每次上課都複習上一次上課的內容以連接其起點能力外，尚可在上課流程中，採行下列何種最適合的可行教學策略，以減少該種

 5521   首頁 上一頁 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 下一頁 尾頁