教甄教育專業科目-幼教

84幼兒把兩塊方形積木堆疊一起，上面放上一個三角形積木，並說：「這是芭比娃娃的城堡。」這是 屬於幼兒積木遊戲的：((A)造塔期(B)象徵期(C)命名期(D)架橋期）。

85下列做法何者不恰當？((A)老師可以在新生入學時，請家長填寫「幼兒综合資料記錄卡」，以作為初步對幼兒的認識和評量(B)老師可以在學期中和學期末，填寫「加州學前兒童社會能力量表」以作為比較和輔導的參

86拉扯玩具之繩索部分不得超過幾公分，以免幼兒纏繞窒息？((A)15公分(B)25公分(C)30公分(D)40公分）。

87下列敘述何者不屬於有關戶外遊戲區的規劃與管理？((A)考量幼兒發展情形分齡設置(B)行車水泥道宜與幼兒奔跑區域分開，且車道宜採彎曲路線(C)沙箱如放置室外，宜加箱蓋，較為清潔衛生(D)在戶外幾乎為

88以下何者為理想的幼兒遊戲場之條件？((A)獨立擺放的輪胎、平台和、滑梯(B)分別設置適合2-3歲和4-6歲幼兒的遊戲設施 (C)地面覆蓋物以草地和水泥為主(D)以能刺激大肌肉活動的設施為主）。

89為明定教師權利義務，保障教師工作與生活，規定教師資格檢定、任用和待遇的法是：((A)教師法(B)教育法(C)師資培育法(D)國民教育法）。

90下列項目何者不是有關「方案課程」的敘述？((A)課程進行不受時間的侷限(B)重視父母參與(C)課程實施步驟為：老師選擇主題—師生討論決定主題如何進行—主題做深入探討(D)培養完整幼兒（the wh

91以下何者不是「幼兒分享作品」時應該評量幼兒的項目？((A)能欣賞別人的作品(B)能練習表達自己的想法(C)能聆聽別人的創作過程(D)能比較作品的優劣）。

92教師針對幼兒科學活動進行教學評量時，教師應優先考慮：((A)是否講解應具備的基礎科學知識(B)是否說明科學的因果關係(C)是否引導幼兒回答正確的答案(D)是否鼓勵幼兒發表所觀察到的現象）。

93對幼兒評量的敘述，以下何者不正確？((A)幼兒發展迅速，宜經常評量'(B)宜採多方式多情境的評量(C)宜以孩子的口語表達為最主要評量來源(D)宜在平常活動中評量，以求真實表現）。

94下列的敘述哪一項不是幼稚園教師進行自然科學活動的教學評量時要考慮的？((A)能提供幼兒觀察與操作的經驗(B)能在活動中培養幼兒的好奇心和探索興趣(C)能在幼兒問問題時儘可能立刻予以解答(D)能鼓勵

95教師在下列那一個活動最能「真實評量」幼兒的分類能力：((A)學習單(B)收拾玩具(C)玩黏土(D)玩捉迷藏）。

96在諮商後期，運用何種技巧可促使結束順利，並減低當事人對於關係中止所引起的焦慮？((A)挑戰技巧(B)真誠技巧(C)自我表露技巧(D)結構技巧）。

97邀請當事人檢視自我破壞的技巧是：((A)面質(B)解釋(C)扭曲(D)立即性）。

98當團體成員出現焦慮、防衛、抗拒的心理，是在團體過程的哪一個階段：((A)開始階段(B)轉換階段(C)工作階段(D)結束階段）。

99以團體成員屬性相近而組成的團體稱為：((A)異質性團體(B)同質性團體(C)相似性團體(D)不同性團體）。

100如果孩童沒有分化的經驗，且缺乏將他人理想化，對自己產生自傲感時，可能導致：((A)自戀型人格(B)邊緣型人格(C)獨特型人格(D)普遍型人格）。

1 有關「幼兒園課程與教學品質評估表」的應用，下列何者正確？(A)以一個班級為評估單位，但不適用於融合班級 (B)為 3-6 歲的幼兒班級所設計(C)僅適用於一般課程模式，完全不適用於蒙特梭利或華德福

1 安安幼兒園共有 2 歲班 9 名幼兒，3 至 6 歲混齡班 57 名幼兒，下週將要進行校外教學，請問下列安排之同行大人人數何者符合法令？(A)7 人 (B)9 人 (C)11 人 (D)13 人

1.下列關於幼兒園作息安排的敘述，何者符合《幼兒園教保服務實施準則》的規定?(A)戶外活動時間是10點到10點40分。(B)大中小混齡幼兒午睡時間是12點30分到14點30分。(C)上午點心是10點4

1. 期初孩子在角落玩著買菜、賣東西、去7-11 購物等扮演遊戲情節，青青老師以各種方式如到大賣場參訪、進行團討、邀請商店老闆來園分享、運用親子學習單等充實孩子的經驗並穿針引線適度引導後，逐漸發展成「

2 針對小班益智區的材料，下列敘述何者較不合宜？(A)用塑膠曬衣夾夾在紙板上可以增進鉗形抓握能力的發展 (B)摺紙可以強化雙手協調能力的發展(C)瓶子和瓶蓋可以增進手腕轉動能力的發展 (D)象棋可以增

3 幼兒喜歡隨著音樂節奏舞動身體，下列何者不是律動遊戲的目標？(A)引導幼兒模仿穩定性動作 (B)帶領幼兒依據節奏展現肢體動作的組合與變化(C)創造幼兒伸展肢體的機會 (D)協助幼兒學習控制身體各部份

4 有關合宜學習情境的規劃布置，下列評估教學表現的敘述，何者層級最高？(A)配合主題引導幼兒共同規劃課程網絡圖、經驗圖表(B)隨著主題發展提供幼兒自行討論規劃與調整學習情境的布置(C)配合主題布置相關

5 下列何者是「情境模式」所強調的課程發展與設計重點？甲、從文化選擇的角度來詮釋課程並進行課程設計乙、強調根據幼兒的興趣和需要組織課程丙、重視幼兒園本位課程的發展丁、強調課程目標的制定與分析(A)甲乙

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