教甄教育專業科目-幼教

43.幼兒能區分「以前」、「以後」、「左右」，這種能力大約在(A)四歲 (B)二歲 (C)六歲 (D)八歲

44.幼稚園娃娃車的強制保險，係屬於那種責任險？(A)第四責任險 (B)第三責任險 (C)第二責任險 (D)第一責任險

45.帶一班(30人)中班(4─5歲)幼兒校外教學，陪同前往的大人數至少須幾位？(A)4位 (B)3位 (C)2位 (D)1位

46.下面何種遊戲器材應在其進出活動方向處保留適當的安全距離以免危險？(A)獨木橋 (B)滑梯 (C)爬竿 (D)鞦韆

47.幼稚園園舍建築與設備，在協助教師實現教學目的，因此有「形式依隨功能」(Form follow function)之說，此語係何人所說？(A)史波達克(Spodek) (B)蘇利文(Sulliva

48.維高斯基(Vygotsky)提出最佳發展區(Zone of proximal development)，說明孩子在成人的指導、適當的同儕以及何種情境下得以發展其「潛在能力」？(A)遊戲 (B)閱

49.「沖脫泡蓋送」的急救步驟對幼兒的燒燙傷而言，在用冷水沖洗傷口的時間需時多久？(A)30—45分鐘(B)15—30分鐘 (C)10—15分鐘(D)5—10分鐘

50.孩子小的時候喜歡把積木平平的攤在地上或把堆得矮矮的塔推倒；到了幾歲他們開始對具象的積木建構感到興趣？(A)5歲 (B)4歲 (C)3歲 (D)2歲

2.以下哪位學者認為人先天具有「語言習得機制」(“LanguageAcquisitionDevice”)，只要情境啟動這個機制，人就能主動推導語言規則而習得語言？(A)皮亞傑(Piaget)(B)瓊斯

3.說故事對幼兒而言具有哪些重要功能？(A)理解生活(B)維持友誼(C)表達情緒(D)以上皆是。

4.四歲幼兒最常出現的敘事是以下哪一種？(A)個人經驗敘說(B)鬼故事(C)魔幻故事(D)歷史故事。

5.下列關於幼兒心理社會發展的敘述，何者較為適切？(A)嬰兒能用哭聲來表達需求和各種不同的情緒(B)6個月大的幼兒尚無能力參與社會性遊戲(C)幼兒到了兩歲大才能能力明確地和他人進行情緒溝通(D)幼兒早

6.依附理論認為安全依附(secureattachment)會影響幼兒哪些面向的發展？(A)語文發展(B)敘事能力與表達能力的發展(C)情緒、社會和認知發展(D)認知發展。

7.幼兒在下列那階段是屬於多重依附關係階段：(A)0到6個月(B)6或7個月到12個月(C)18個月以後(D)以上皆非。

8.以下哪個面向的學習與發展具有關鍵期？(A)第一語言(B)母子聯繫的形成(C)第二語言(D)自我覺察能力。

9.皮亞傑認為前運思期的幼兒具有自我中心的特徵，此處的「自我中心」指的是(A)自私(B)不顧也無法理解他人的想法(C)無法區辨自己的和別人的觀點(D)任性、無理取鬧。

10.修斯(Hughes)所進行的娃娃如何躲警察實驗，和皮亞傑的三山實驗，兩者對於幼兒思維的探究獲致截然不同的結果，主要的理由是(A)幼兒很討厭山(B)躲警察的情節對幼兒來說是熟悉的(C)幼兒誤解了三

11.根據維高斯基(Vygotsky)的說法，下列三種功能不同的語言，其發展先後順序為何？：(a)自我中心語言(b)社會性語言(c)內在語言 (A) abc (B) cba(C)bac(D)cab。

12.關於三到六歲幼兒的動作發展，下列敘述何者並不正確？(A)處於反射動作階段(B)能意識並感覺到自己身體的各個不同部位(C)已經建立身體對側的協調感(D)已經具備自發性的能力。

13.下列何者不是維高斯基對「內化」這個概念的看法？(A)最初代表外在活動的操作被重新建構，並且開始發生於內在(B)外在的刺激導致內在的改變(C)是一種人際心理歷程轉化為個體內在心理的歷程(D)人際歷

14.皮亞傑與維高斯基兩位學者對於發展的觀點，下列說法何者比較正確？(A)皮亞傑認為幼兒在成人引導下的表現可能優於獨立作業的表現(B)兩位學者都認為發展的主要動力來自外在環境的刺激(C)維高斯基強調學

15.以下關於幼兒教育課程的敘述，何者較為正確？(A)在台灣，主題課程是唯一可行的課程模式(B)單元課程是最能提升幼兒自主能力的課程(C)課程的內容應該全然由老師一手規劃(D)幼兒的經驗應成為幼教課程

16.幼稚園師生互動歷程中攸關幼兒對於學習之意義的建構者是下列哪一項？(A)老師說話的音量與音質(B)老師使用語詞的難易程度(C)互動組織的安排與說話權利的分配方式(D)教師使用肢體語言的情形。

17.在幼稚園裡進行團體討論或分享活動，以下何者並不是此類活動最重要的目標？(A) 增加幼兒認識的詞彙(B) 滿足幼兒表達的需求 (C) 漸漸培養幼兒專心傾聽的能力 (D) 創造幼兒彼此討論的情境。

18.幼兒間發生同儕爭議或衝突事件時，老師應該(A)攝影紀錄以防備家長責備(B)要求發生衝突的幼兒立刻停止爭吵(C)立即打電話通知幼兒家長(D)鼓勵幼兒自行處理或協助幼兒釐清爭議。

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