7. 要實施「教學觀察與回饋」，首先要進行的工作為何？ (A)計畫會談(B)教學觀察 (C)省思會談(D)問題解決會談
8. 下列何者非課程綱要中的七大議題之一？(A)品德教育(B)海洋教育(C)生涯發展教育(D)資訊教育
9. 依布勞(P. M. BLAU)的看法，學校是屬於何種組織？(A)企業組織(B)互利組織(C)公益組織(D)服務組織
10.教科書常有「男女有別」、「男尊女卑」的文字或圖片出現而遭致批評，此種課程 研究是屬於下列哪一種的分析層次？(A)社會結構(B)人際互動(C)文化資本(D)意識型態
11.「朋友搬家換了地址電話，要記他的新電話號碼時，常受其舊電話號碼的干擾」此 種現象我們稱為：(A)壓抑現象(B)順攝抑制(C)倒攝抑制(D)遺跡抑制
12.Eaker、DuFour 與 DuFour（2002）認為專業學習社群包括四項優先順序，而其所稱 之第一優先順序為：(A)關注學習(B)關注合作文化(C)關注結果(D)提供及時、相關的資訊
13.在開始想建立學生新的行為時，教師最好採用何種增強？ (A)間歇性增強(B)變動性增強 (C)固定增強(D)連續性增強
14.「學校教育應強調如何思考而不是思考什麼，鼓勵擴散性思考，重視學習的過程而 非結果，並以經驗為中心的課程為主」，是下列何者的主張？(A)人文主義(B)實證主義(C)重建主義(D)進步主義
15. 100 年起所實施之環境教育法規範，中小學教職員每年都必須參加多少小時以上之 環境教育研習課程或活動？(A)1 小時(B)2 小時(C)3 小時(D)4 小時
16.「承認青少年身心天生異質性，所以教育方法應適應個別差異」係為何種隱喻的觀 點？(A)接生的隱喻(B)塑造的隱喻(C)雕刻的隱喻(D)生長的隱喻
17.何種理論倡導「教育的目標在滿足學生個別主體性的需求」？(A)理想主義(B)存在主義(C)實在主義(D)實用主義
18.在促進學生學習效能的學習策略當中，「老師上課時學生記筆記」較屬何種學習策 略的觀點？(A)精緻化策略(B)組織策略(C)複誦策略(D)組型策略
19.「源自專業自主的觀念，希望運用專業知識與經驗，建立教育的最低標準，追蹤各 校的教育方案，必要的話，促進其改進」係屬何種課程評鑑模式的觀點？ (A)認可模式(B)目標獲得模式(C)外貌模式(D)差
20.「數學科期中考後發現，選擇題第 3 題全班 40 人有 32 人答對」則該題之難度指數 為：(A)20%(B)80%(C)50%(D)10%
21.教師針對學生回答不完全時，可採取「口頭深入探究（oral probing）」，下列何者 非口頭深入探究之種類？(A)正面假設（positive presupposition）(B)延伸（exte
22.下列何者為 Hall 與 Loucks 所提「課程實施的層次」概念中的第八個層次？(A)精緻化(B)統整(C)定向(D)更新
23.下列何者屬相關中的「B 型相關」？(A)列聯相關(B)二系列相關(C)等級相關(D)曲線相關
25.「指一項教學活動未完成就進行另一項，而後再回到第一個活動」，這種情況在班級經營中，我們稱為：(A)急動(B)愰盪(C)截斷(D)搖擺不定
26.「教師效能訓練」特別重視三種技巧，下列何者為非？ (A)主動傾聽 (B)解決衝突最有效的方式為「師生雙方不敗」 (C)善用賞罰(D)使用“我─訊息”解決問題
27.班級經營時間管理的概念中，有關「投入時間」指的是： (A)配給時間投入比率(B)配給時間投入比率 (C)配給時間/投入比率(D)配給時間投入比率
28.臺北市推動「教育 111」標竿學校認證，其中「一生一專長」，在實踐： (A)鷹架理論(B)漸進決策模式 (C)多元智能理論(D)知識管理理論
29.測驗的信度與效度關係密切，下列的敘述，何者為正確？ (A)信度是效度的基本條件(B)信度高效度必高 (C)信度低效度有可能高(D)效度低信度必低
31.依據皮亞傑（Piaget）的理論，人為了適應環境變化與需求，不斷地調整個體基模尋 求平衡。其中新知識可以直接與既有知識基模融合者，稱之為：(A)回饋(B)辨別(C)同化(D)順應
32.赫茲伯格（Herzberg）的激勵保健理論，認為激勵因素和保健因素，均能夠鼓舞個 人投入工作的動機，下列何者為保健因素？(A)工作認同感(B)工作環境(C)成就感(D)升遷管道
33.依據佛洛伊德（Freud）的人格發展理論，國中階段學生屬於哪一階段期？(A)口腔期(B)性器期(C)潛伏期(D)兩性期