1.學校三級輔導體制之初級發展性輔導工作精神，要符合哪三個原則？(A)個別化介入原則、做得來原則、智慧策略原則。(B)全校性原則、系統化原則、資源整合原則。(C)全校性原則、做得來與雙方獲益原則、智慧
1.小琪本來不怕蟑螂，但是看到媽媽每次發現蟑螂都會 大聲尖叫，土盡才變得怕蟑螂。請問下列哪一個理論 的解釋較為恰當？(A)A lbert Bandura的社會學習理論 (B)Sigmund Freud
2. 對於諮商技巧的「情感反映」，下列哪些說明最符合？(A)可透過重覆或模仿個案情緒表現作為回應 (B)更要具有相當的信任關係 (C)重點在於掌握個案的情緒表現而非談話內容，以協助個案覺察 (D)要將
4. 重新建構(reframing)是一個最具創意的助人技巧，下列敘述何者正確？ (A)以正面的觀點為行動重新命名，進而引發新的知覺與新的反應 (B)藉以達到諮商關係的當下處理 (C)較不強調同理與接
6. 下列何者關於 Freud 對焦慮的描述是錯誤的？(A)人們各種焦慮的強度未必與外在威脅程度成正比(B)焦慮是對迫近的危機發出警示，以促使我們作出行動(C)多數的防衛機轉是人們逃避因應焦慮的方式(
7. 以下對「自我覺察」的描述，何者是正確的？(A)當兒童回答：「我感覺不到任何的感覺」，他就不適合進行自我覺察之活動 (B)增進自我覺察的能力時，人們的內在掙扎情形會隨之降低 (C)增進自我覺察的能
10. 下列何者不是焦點解決短期治療的特徵？(A)鼓勵當事人設立小但具體可行的目標(B)鼓勵當事人做些不同的事情(C)不尋求病因，而是尋找問題的唯一正確解決之道(D)將每一次的治療都視為是唯一的一次治
13. Tuckmann 指出團體發展隨時間變化，共有五個形成階段1.形成階段(forming) 2.解散階段(adjourning) 3.結構發展階段(norrming) 4.衝突階段(stormi
16. 輔導人員預計於國小帶領一個高攻擊傾向兒童的成長團體，下列哪一項不是團體帶領者要遵守的倫理守則？(A)要同時尊重兒童及家長的知而後同意權 (B)要尊重每位兒童分享個人經驗次數的公平性 (C)要尊
18. 下面何種團體現象，領導者不適合運用阻擋（blocking）技巧？(A)團體成員刺探某位成員的家庭隱私(B)團體成員提及某位成員在教室內的表現(C)團體成員長篇大論的陳述與父母出國旅遊的經驗(D
21. 根據下列測驗目的判斷，何者最適合採用常模參照測驗?(A)對未通過駕照筆試最低標準之考生提供交通安全教育輔導 (B)依據褓姆是否具備必要之專業能力核發證照 (C)診斷學生學習缺失 (D)篩選智能