12. 輔導老師想要在光光國小規劃一個中年級的人際關係成長團體，下列何者是合乎倫理規範的作法：(甲)取得參與兒童的知而後同意 (乙)取得參與兒童家長的知而後同意 (丙)告知兒童有退出團體的權益 (丁)
14. 在輔導時，同理心的運用相當重要，發展心理學家霍夫曼（Hoffman）主張同理心是利他主義的重要因素，下列哪一項敘述不正確： (A) 同理心及利他主義是一種人類天性 (B) 利他主義在人類適者生
22. 小雄拿著假蟑螂到教室裡嚇那些女生，讓很多女同學受到驚嚇，老師生氣，對小雄說：「小雄，我一點都不欣賞你這樣做，同時我決定我不再理你，不願意跟你說話了。」請問這位老師使用：(A)撤回關愛法 (B)
23. 小華的爸爸很嚴厲，由於小華被打過，小華從來不敢違抗，連說出自己的想法都不敢，爸爸很討厭叔叔，儘管小華覺得叔叔待他很好，他也不敢跟叔叔說話。這種現象可以下列哪一名詞來解釋？(A)迴避學習 (B)
24. 基仁是被導師轉介來輔導室接受諮商的學生，他最近遭逢家變，所以是低頭且焦慮不安的，那麼身為輔導老師要怎麼安撫基仁最為適合？ (A)你放心，我會幫助你的！ (B)我知道你心裡有些話，但是很難說出來
26. 依莉這一次的期末考，考得相當不理想，尤其最有把握的地理，卻考最差。依莉說：「雖然這次的考題是難了點，不過我應該用功一點，星期天不應該還跟媽媽參加聚餐」，那麼依莉是將自己的失敗歸因於以下哪一個敘
27. 卿育很喜歡侵犯別人，而且屢勸不聽。雖然理論上都希望老師多使用正增強，但偶而還是會使用懲罰以抑制不當行為，下列哪一項陳述並不適當：(A)嚴厲的身體懲罰可能引起高度焦慮，而造成負面的副作用 (B)
28. 兒童在發生偏差行為時，其實會先有警訊，並非忽然發生，這便是阿德勒（Adler）主張的，認為要輔導兒童的偏差行為，必先瞭解其行為背後的意義與目的，此種警訊式的偏差行為有四種，其出現的順序為 (A
30. 下列何種情況發生，輔導老師有義務依然謹守諮商保密原則，不能跟相關事件的人說明？(A)學生遭受家庭暴力 (B)學生有自殺意念，但無具體計畫 (C)學生在父母不知情的狀況下懷孕 (D)學生揪團並計
31. 下列關於理性情緒治療（RET），何者有誤：(A) 又稱 ABCDE 理論，其中的 B 代表信念（beliefs） (B)每一個人都存有非理性成份，無人可免 (C)非理性行為幾乎在任何社會與文化
32. 關於心理評量的原則，何者敘述有誤：(A)應有清楚的評量目的，才能選擇合適的評量工具 (B)評量是高度專業的工作，不適宜邀請個案成為共同合作者 (C)應該同一時間評量一個以上的變項，提供更多元豐
33. 評量測驗過後，最重要的事是向個案解釋溝通測驗結果，以下何者敘述有誤：(A)以機率的方式說明與呈現結果，而不是以確定的說法預測結果 (B)如果溝通說明後，能鼓勵個案自己解釋一次 (C)準備一個清
34. 關於辯證行為治療(dialectical behavior therapy)的敘述，何者正確？(A)由 Arnold Lazarus 所創 (B)不強調接納層面 (C)排除心理分析技術 (D)