【題組】小珍的導師因為小珍有些跟過去不一樣的狀況，跑來跟輔導老師討論。導師說，這一個月來，原本活潑的小珍變有點沉默寡言、不愛說話，做什都提不起勁，也跟家裡的人說，她聽到同學在說她壞話或經常批評她做不好
【題組】80. 承上題，輔導老師在聽了導師的說明後，後續採取哪個行動，最適切？(A)請導師尋求學務處，共同討論小珍正向管教方式(B)請導師召開班級會議，討論人際相處的方法(C)請導師安排班級小天使，私
42. 校園輔導室辦理特定主題團體，由成員自行報名參加，經過團體成員篩選面談，挑選出適合參加的學生，進行為期八周的團體，每次 90 分鐘，依據團體方案設計進行相關活動，此類型校園團體性質為:(A)開放
46. Vygotsky 和 Piget 的認知發理論，兩者之間的異同，下列何者描述較為正確?(A) 同意社會互動可以促進認知發展(B) Piget 認為學習先於發展，Vygotsky 認為發展先於學
48. 九年級的阿玲每天都在追劇、上網，對於學習並沒有任何興趣，表示會考並不是太重要，然實際上會考只剩下不到 30 天，阿玲的成績一直都是處於 5C 的狀態，但又很期待能夠進入自己心儀的高中(5B)，
49. 中輟學生常因面對在校園人際關係較為疏離，轉而轉向其他人際互動例如校園外的八家將廟會活動等，依據現實治療提及的內在需求，是因為缺乏哪種需求?(A)生存感 (B)趣味感 (C)歸屬感 (D)自由感
52. 有關同理心技巧的運用，下列描述何者較為適合?(A)「老師對你的做法，讓你感到不開心」屬於初層次同理心的運用(B)「老師對你的做法，是因為你認為自主權利被剝奪，導致不開心」屬於初層次同理心的運用
53. 有關於人格障礙相關問題的形成，下列描述何者較為適合?(A)邊緣型人格問題在 Margaret Mahler 自體發展理論中過渡性客體（transitional object）階段(B)邊緣性人
54. 有關於各諮商理論學派的治療原則，下列何者描述較為正確?(A)女性主義關心權力運作模式，邀請個案看到權力的動力及如何同時影響諮商關係及其他關係(B)敘事治療強調建構世界的意義，辨識當事人遭遇到的
55. 有關校園中個別輔導紀錄的描述，下列何者錯誤?(A)學生輔導紀錄的保存自學生畢業或離校後保存十年(B)學生輔導紀錄的保存可採以電子化或書面紙本方式保存(C)已逾保存年限之學生輔導資料， 學校應定
59. 阿彭七年級上學期有一次與同學發生衝突，隔天心情不好未到校，後續到校主動與較好的同學打招呼未獲得回應，覺得全班同學似乎對他投以異樣眼光，感受到被排擠的部分，認為自己不應該與同儕發生衝突，未來將無
61. 輔導老師於校園三級輔導工作中主要以介入性輔導，輔以發展性輔導，其在校園輔導工作的功能與任務，下列何者錯誤?(A)面對需要轉介三級處遇性輔導的個案，建議於轉介前應先就個案評估、個案輔導資料進行整
66. 輔導教師面對剛經歷家人過世的小美，想要採用完形治療進行介入處理，較不會出現下列何種狀況？(A)此時此刻：現在提到家人過世，你覺得如何？(B)善用對質：你皺著眉頭說自己很好，跟告訴我的事情不一致
67. 依據人際歷程取向理論，下列何者描述有誤?(A)改變歷程的人際模式首先要清楚其人際互動模式發展軌道，找出其為滿足的需求以及不安全依附的形式，進一步探索可能的人際間結果或適應不良的內在運作模式與基
72. 歐文.葉倫(I. D.Yalom)提出的團體療效因子中,所謂的「存在因素」是指什麼?(A)提供安全和包容的環境以協助釋放情緒(B)追尋自己的價值和方向(C)從幫助他的過程中獲得價值與成就感(D
60. 依據行政院 107 年 2 月 26 日核定強化社會安全網計畫內容對脆弱家庭的理解與服務，下列何者描述有誤?(A)家庭問題涵括家庭因貧窮、犯罪、失業、物質濫用、未成年親職、有嚴重身心障礙兒童需
65. 有關於青少年發生思覺失調症的狀況，下列何者描述有誤?(A)覺得同學在嘲笑自己，是屬於負性症狀(B)前驅症狀期（prodromal phase）常會有生活適應障礙(C)男性平均發病年齡早於女性，
73.以下對正念減壓法(mindfulness-based stress reduction)相關的描述,何者正確?(A)萊恩漢(M. Linehan)開設減壓診所,將正念介紹到醫療界(B)正念就是時