36.最近廢除死刑制度政策引發全國討論。這種思考國家對於個人生命影響的價值，依郭爾堡(L.Kohlberg)的道德認知發展階段，係屬於下列哪個階段？(A)避免懲罰取向(B)遵守法規取向(C)普遍倫理取
42.有關課程本位評量（curriculum-basedmeasurement，簡稱CBM）的敘述，下列哪些不正確？甲、評量與教學能縝密地結合乙、能因應個別差異現象進行評量丙、編製過程嚴謹丁、有良好的
43.小玉是特教班的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面、摳手等自我刺激行為，為矯正小玉的行為，陳老師規劃正向行為支持方案，下列哪一項敘述較符合「非後效增強」策略？(A)出現刺激行為後，立刻減少遊戲
44.有關「近側發展區」（zoneofproximaldevelopment,簡稱ZPD）的敘述，下列何者不正確？(A)瞭解個體過去發展狀況與未來潛能，藉以決定目前發展方向。(B)介於個體能力所能達到
45.許老師將班上同學分成四組，並將智障生小玲安排在其中一組；而後訂定評分標準，只要小組中每一位同學都能在上課鈴聲響完之後，坐在自己的位置上，全組即可加分。這是採取何種行為處理策略？(A)獨立型團體後
46.根據舒曼（Shulman）的主張，教育情境知識（knowledgeofeducationalcontexts）是指下列哪一項？(A)對於教育目標、價值的認識(B)有關學校的期許與文化的領會(C)
47.教師相當重視小組教學時班級常規的建立，例如要求學生坐好，大聲唸，以彈指方式請全部學生一起回答，固定說「換老師」，「跟我一起說」，「換你們」，教學口條一致，學生較快掌握上課規矩，心力集中於學習者是
48.幫助學生主動喚起舊有的知識和經驗，以協助新訊息的推論，例如閱讀上文後預測下文，是屬於閱讀理解策略中的哪一種？(A)交互教學策略(reciprocal)(B)精緻化策略(elaborative)(
49.教學步驟進行如下：教師講解某一閱讀策略→師生共同朗讀一篇文章→教師示範策略的使用→學生模仿→學生分組操作→教師換不同文章檢視學生應用策略情形，上述步驟是屬於閱讀理解的哪一種策略？(A)放聲思考法
2.就讀高三的王同學每天花數小時做統測模擬試題，但卻難以順利完成，因為他極度擔心漏讀試題重點，必須每一個字都仔細反覆讀過，甚至還不放心，又從頭讀題目，真是身心俱疲。以下有關王同學的描述何者錯誤？(A)
3.哲偉放學後沈迷於網路遊戲，常因為過度使用網路而與父母衝突，不禁懷疑他是否網路成癮。以下「網路成癮」的特徵，何者正確？(A) 哲偉有去上學，算是還能克制上網衝動。 (B) 哲偉上網時間持續拉長才能滿
4.當校園出現學生自殺行為時，學校教育或輔導人員在自殺防治通報後，以下可能會有的後續處理機制，何者正確？(A) 若為自殺企圖個案，相關單位最遲在三天內開案，自殺關懷訪視員將介入。(B) 「簡式健康量表
5.小如認為：「考上前幾志願的高中就是成功者，考上高職就是失敗者。」這種思考的特性為下列何者？(A) 獨斷地推論（Arbitrary inference）(B) 誇大（magnification）(C
6.「老師，我有傷害自己的想法，您可以不要告訴爸媽嗎？」面對個案的期待，輔導老師所要堅持的保密原則，下列何者正確？(A) 輔導老師接受專業督導與諮詢時，仍應顧及保密原則，不宜談及個案隱私。 (B) 保
8. 小瑋在團體中談到自己的人際挫折經驗，輔導老師運用團體輔導的技術給予回應。以下描述何者正確？(A) 「喔！我聽出小瑋分享的想法，與其他夥伴不同，大家比較希望集中在哪個部分呢？」這是積極傾聽的技術。
9.晤談時，小如說：「同學會議論我，他們的眼光讓我感到很有壓力、很不舒服，我不想待在這個班」以下輔導老師所做回應，其用意及作法何者正確？(A)「我看見了你的害怕，可否多說一些當他們看你時，你心裡在想什
10.輔導老師安排小美進行生涯諮商。發現以下問題，試問哪一種作法是恰當的？(A) 小美考慮後，在幾個未來能接受的職業項目中做挑選及放棄，這個歷程即是 Gottfredson 提及的「妥協」概念。(B)