教甄諮商輔導專業

28. 在進行個案研究時，對問題的分析診斷要注意的原則是？(A)要使用特定的心理治療學派(B)找出單一主要致使行為問題的原因(C)在問題未解決前，要不斷反覆進行蒐集資料、評估與診斷(D)要找到立即有效

29. 下列哪一項不是輔導評鑑的內在標準？(A)輔導的結果 (B)輔導的過程(C)輔導教師的素質 (D)輔導計畫的均衡

30. 下列何者並非國中的學習輔導工作？(A)實施興趣測驗(B)學習障礙學生診斷(C)國一生的始業輔導(D)弱勢家庭學生課後輔導

31. 何謂 PQRST 讀書法？下列何者正確：(A)P 為Plan，即擬定讀書計畫(B)Q 為Question，即問問題(C)S 為Study，即研讀(D)以上皆是

32. 受輔國中生的父母要求提供諮商資料時，正確的處理方法是：(A)由輔導教師自行判斷(B)向當事人說明，徵得同意後提供(C)輔導教師絕對不能提供(D)向上級主管報告後，由上級主管做決定

33. 以國中生而言，其生涯發展的任務，下列何者為非？(A)對於個人的職業偏好作確認(B)發展對工作世界的正確態度(C)在學校、休閒活動等經驗中進行角色試探(D)對自己的興趣、能力作更多元的嘗試

34. 依據少年事件處理法的規定：少年觸犯刑罰法律，且所犯最輕本刑為五年以上有期徒刑之罪者得以受刑事處分。但於少年犯罪時未滿幾歲者，不適用之。(A)6 歲 (B)12 歲 (C)14 歲 (D)16

35. 依據個人中心治療人格理論，下列哪一種人格狀態的人，潛能最能發揮?(A)個體經驗我和期望我重疊不多(B)個體經驗我和期望我重疊甚多(C)個體經驗我和期望我完全分離(D)個體經驗我和期望我中度重疊

36. 下列哪一個治療學派不屬於建構論?(A)認知治療 (B)敘事治療(C)焦點解決諮商 (D)心理分析

37. 一個人將欲對他人所做的行為施加在自己身上是Perls所稱抗拒接觸方法中的哪一種?(A)內射 (B)投射 (C)迴射 (D)轉向

38. 如果團體進行順利，下列哪一種團體結構會對成員進行最深程度的探索?(A)高度結構團體 (B)中度結構團體(C)低度結構團體 (D)部分結構團體

39. 下列哪個學派的治療目標不僅是幫助當事人適應生活壓力，而是企圖改變當事人生存處境與脈絡？(A)認知行為學派 (B)精神分析學派(C)人文學派 (D)女性主義治療學派

40. 下列輔導評鑑的原則哪一項不適當？(A) 評鑑應由上級機關實施(B) 評鑑後要有具體的結果(C) 評鑑應要深入(D)評鑑要有適當的標準

41. 班上有女生向老師報告其父親性騷擾她時，老師最好的處置是：(A)要女生不要聲張，以免破壞家庭和諧(B)趕快聯絡女生母親，要母親全權處理之(C)趕快向其父親求證，並派一位認輔老師給女生(D)儘快通

42. 學生只要讀書，教師就不會碎碎唸，這叫做何種技術？(A)正增強 (B)負增強 (C)隔離 (D)暫停

43. 團體成員通常是在哪一個團體發展階段出現控制權的衝突與爭奪?(A)開始階段 (B)轉換階段(C)工作階段 (D)結束階段

44. 下列哪一種團體組成，可以產生最佳的團體動力狀態?(A)高度異質性(B)高度同質性(C)半異質半同質(D)完全同質

45. 諮商師若與其服務之學校或機構之政策發生倫理責任衝突時，諮商師應：(A) 認清自己是學校所聘僱人員，遵守學校政策(B) 表明自己須遵守專業倫理守則的責任，對抗學校行政決策(C) 說明專業倫理守則

46. 短期輔導的趨勢下列描述何者錯誤？(A) 因新女性主義抬頭(B) 長期的治療耗時不經濟(C) 危機處理的工作精神的影響(D) 認知行為取向的影響

47. 以下何者不是心理演劇過程常會應用的技術？(A)獨白 (B)替身 (C)角色互換 (D)社交技巧練習

48. 協助每位學生充分發展，是發展性輔導的基本概念。以下哪種措施非屬此種概念？(A) 篩檢出心理適應有障礙的新生，並予以輔導(B) 學校利用週會宣導心理衛生的基本概念(C) 輔導室邀請專家向學生介紹

49. 依行為改變原理，教師讓不守教室常規的學生擔任風紀股長，以改善其不守秩序行為，是應用何種行為原理?(A)普里馬克原理 (B)負增強原理(C)分化性增強原理 (D)逐減敏感原理

50. 擬定輔導專業倫理守則應依據的基本精神，下列何者不適合？(A) 處理資料的警覺性(B) 對專業的真正認同與尊重(C) 具備合乎時代的意識(D) 以社會福祉為優先

2.下列哪些是九年一貫的能力指標：a.生涯規劃與終身學習； b.尊重、關懷與團隊合作； c.運用科技與資訊； d.獨立思考與解決問題。(A)bcd　(B)abcd　(C) acd　(D)abd

3.下列有關綜合活動學習領域之課程目標哪些正確？a.引領學習者透過活動中的實踐、獲得直接體驗與即時反饋訊息，從過程中應用所知，增進對自己的了解; b.鼓勵學習者在所參與活動中，有從容地表達並省思自己的

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